發(fā)布時(shí)間：2021-07-07 18:43

　　幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)是體現(xiàn)幼兒教師綜合專(zhuān)業(yè)能力的重要方面之一,幼兒教師在培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。然而在實(shí)際工作中,幼兒美術(shù)教育存在著課程單一、缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)、缺乏美術(shù)情感體驗(yàn)的引導(dǎo)等問(wèn)題。幼兒教師所開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)并非為了培養(yǎng)技能嫻熟的美術(shù)家,而是能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美,從而用美的眼光看待世界,對(duì)待生活。經(jīng)本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒教師在美術(shù)價(jià)值觀、美術(shù)能力、美術(shù)技能、美術(shù)知識(shí)、美術(shù)教學(xué)能力等方面還存在著較大的提升空間。本研究以淮北市幼兒教師為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法,對(duì)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。調(diào)查結(jié)果如下:淮北市幼兒教師認(rèn)為美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該包括美術(shù)價(jià)值觀、美術(shù)知識(shí)、美術(shù)能力、美術(shù)技能、美術(shù)教學(xué)能力五個(gè)方面。在對(duì)美術(shù)素養(yǎng)各部分重要性認(rèn)知上,幼兒教師普遍認(rèn)為美術(shù)教學(xué)能力最為重要。不同學(xué)歷幼兒教師關(guān)于美術(shù)價(jià)值觀、美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能存在顯著差異,美術(shù)能力、美術(shù)教學(xué)能力不存在顯著差異;不同專(zhuān)業(yè)的幼兒教師的美術(shù)教學(xué)能力存在差異,美術(shù)知識(shí)不存在差異;不同性質(zhì)的幼兒園教師,除美術(shù)知識(shí)外,美術(shù)素養(yǎng)中其他方面內(nèi)容均存在顯著差異;不同教齡的幼兒教師在美術(shù)知識(shí)方面存在顯著差異;城鄉(xiāng)的幼兒教... 

【文章來(lái)源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題提出
        1.1.1 美術(shù)素養(yǎng)是幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分
        1.1.2 基于個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷所思所想
    1.2 研究意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 幼兒教師
        1.3.2 素養(yǎng)
        1.3.3 美術(shù)素養(yǎng)
        1.3.4 幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師素養(yǎng)的相關(guān)研究
        1.4.2 國(guó)內(nèi)外幼兒教師素養(yǎng)相關(guān)研究
        1.4.3 國(guó)內(nèi)外教師美術(shù)素養(yǎng)相關(guān)研究
        1.4.4 國(guó)內(nèi)外幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)相關(guān)研究
第二章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目的
    2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與抽樣方法
        2.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        2.2.2 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)
        2.2.3 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)
        2.2.4 抽樣對(duì)象與過(guò)程
        2.2.5 樣本情況
    2.3 研究?jī)?nèi)容
    2.4 研究方法
第三章 淮北市幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
    3.1 幼兒教師對(duì)美術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容構(gòu)成的認(rèn)知
    3.2 幼兒教師對(duì)美術(shù)素養(yǎng)各方面內(nèi)容構(gòu)成的認(rèn)知情況
        3.2.1 幼兒教師對(duì)美術(shù)知識(shí)內(nèi)容構(gòu)成的認(rèn)知
        3.2.2 幼兒教師對(duì)美術(shù)能力內(nèi)容構(gòu)成的認(rèn)知
        3.2.3 幼兒教師對(duì)美術(shù)教學(xué)能力內(nèi)容構(gòu)成的認(rèn)知
        3.2.4 幼兒教師對(duì)美術(shù)技能內(nèi)容構(gòu)成的認(rèn)知
    3.3 不同學(xué)歷幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的差異性分析
    3.4 不同專(zhuān)業(yè)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的差異性分析
    3.5 不同性質(zhì)幼兒園的教師美術(shù)素養(yǎng)的差異性分析
    3.6 不同教齡的幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的差異性分析
    3.7 城鄉(xiāng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的差異性分析
    3.8 研究結(jié)論
第四章 幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)存在問(wèn)題及其原因
    4.1 幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)存在的問(wèn)題
        4.1.1 重視美術(shù)技能,忽視美術(shù)情感體驗(yàn)
        4.1.2 注重美術(shù)作品模仿,忽視美術(shù)文化涵養(yǎng)
        4.1.3 本科及以上學(xué)歷美術(shù)技能素養(yǎng)較差
        4.1.4 私立園幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)偏低
        4.1.5 鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒教師美術(shù)技能較差
    4.2 幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)存在問(wèn)題的因素分析
第五章 提升幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的建議
    5.1 幼兒教師要具備自主學(xué)習(xí)意識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念
    5.2 加強(qiáng)文化學(xué)習(xí),不斷提高美術(shù)理論素養(yǎng)
    5.3 利用信息技術(shù)提升幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)
    5.4 營(yíng)造良好的幼兒園環(huán)境,完善幼兒教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)機(jī)制
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]幼兒美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的行動(dòng)研究[D]. 楊潔.南京師范大學(xué) 2016
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[9]新課改背景下農(nóng)村地理教師素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D]. 李紅立.華中師范大學(xué) 2011
[10]幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的教師角色研究[D]. 邢夏婕.河北師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3270165