發(fā)布時間：2017-04-20 08:01

  本文關(guān)鍵詞：幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成問題、成因及家庭教育策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：習(xí)慣養(yǎng)成對于一個人的一生至關(guān)重要,幼兒時期是生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。本文主要采用問卷法、訪談法等實(shí)證研究的方法,對幼兒在家庭日常生活中出現(xiàn)的生活習(xí)慣問題進(jìn)行調(diào)查研究,基于事實(shí)資料闡述幼兒在生活習(xí)慣養(yǎng)成出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象,分析幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的主要問題及成因,在此基礎(chǔ)上提出家庭教育策略。本研究表明：一、統(tǒng)計結(jié)果顯示,幼兒的生活習(xí)慣各維度在幼兒的性別變量上均不存在顯著差異；獨(dú)生子女的生活習(xí)慣各維度總分,均高于非獨(dú)生子女,表明獨(dú)生子女不良生活習(xí)慣現(xiàn)象比非獨(dú)生子女嚴(yán)重,在飲食習(xí)慣不良問題尤為明顯,是否獨(dú)生子女在睡眠習(xí)慣、衣著習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上存在差異,但差異不顯著。二、幼兒的生活習(xí)慣以及各維度在不同所在地的幼兒身上存在顯著差異,經(jīng)過比較,地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒不良生活習(xí)慣總得分高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒,地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒不良習(xí)慣總得分高于地處城市的幼兒。三、不同年級的幼兒在睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣上存在顯著差異,在飲食習(xí)慣以及衣著習(xí)慣上不存在顯著差異。四、父親文化水平的高低與幼兒生活習(xí)慣以及各維度之間不存在顯著差異,母親文化水平的高低與幼兒生活習(xí)慣以及在飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上存在顯著差異。五、家庭成員構(gòu)成的不同與幼兒生活習(xí)慣以及各維度之間存在極其顯著差異,完整家庭的幼兒不良生活習(xí)慣得分低于非完整家庭幼兒的得分,核心家庭幼兒的不良生活習(xí)慣得分低于主干家庭幼兒。六、通過綜合問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和觀察結(jié)果得出,幼兒在家庭中生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的主要問題有：家長養(yǎng)成幼兒生活習(xí)慣的觀念意識淡薄、家長教育能力不足、父母榜樣作用缺失、祖輩老人缺乏理智的愛、溺愛獨(dú)生子女現(xiàn)象嚴(yán)重等。七、基于幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的問題表現(xiàn)及成因分析,導(dǎo)出養(yǎng)成幼兒良好生活習(xí)慣的教育教育對策是：促進(jìn)家長繼續(xù)學(xué)習(xí),更新家長教育觀念；提升家長教育能力,科學(xué)教育幼兒；家長以身作則,言傳身教,形成良好的榜樣作用；嚴(yán)格要求幼兒,反復(fù)強(qiáng)化養(yǎng)成良好習(xí)慣；家園配合,形成教育合力。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 生活習(xí)慣 家庭教育 對策
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G611;G78
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-9
• 緒論9-15
• 一、背景闡述9-10
• 二、選題意義10-11
• 三、相關(guān)概念界定11-13
• 四、研究的思路與方法13-15
• 第一章 相關(guān)研究綜述15-21
• 一、國外相關(guān)研究綜述15-16
• 二、國內(nèi)相關(guān)研究綜述16-19
• 三、對已有研究的分析19-21
• 第二章 幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成基本理論闡述21-25
• 一、勞倫茨的關(guān)鍵期理論21
• 二、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論21-22
• 三、杜威“教育即生活”理論22
• 四、社會互動理論22-23
• 五、斯金納即時強(qiáng)化理論23-25
• 第三章 研究過程與結(jié)果分析25-39
• 一、問卷調(diào)查的設(shè)計與實(shí)施25-28
• 二、調(diào)查問卷結(jié)果與分析28-34
• 三、訪談?wù){(diào)查的實(shí)施與結(jié)果分析34-39
• 第四章 家庭中幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的主要問題及成因分析39-45
• 一、家庭中幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的主要問題39-41
• 二、成因分析41-45
• 第五章 養(yǎng)成幼兒良好生活習(xí)慣的家庭對策45-51
• 一、促進(jìn)家長繼續(xù)學(xué)習(xí),更新家長教育觀念45-46
• 二、提升家長教育能力,科學(xué)教育幼兒46
• 三、家長以身作則,言傳身教,形成良好的榜樣作用46-47
• 四、嚴(yán)格要求幼兒,反復(fù)強(qiáng)化養(yǎng)成良好習(xí)慣47-48
• 五、家園配合,形成教育合力48-51
• 第六章 結(jié)論51-55
• 一、研究結(jié)論51-52
• 二、研究特點(diǎn)、不足與展望52-55
• 附錄1 幼兒生活習(xí)慣狀況調(diào)查問卷55-57
• 附錄2 幼兒生活習(xí)慣問題訪談提綱57-59
• 附錄3 幼兒良好衛(wèi)生/飲食習(xí)慣養(yǎng)成家園共育表59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果65-67
• 致謝67-69
• 個人簡歷69-73

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐東;;家庭中幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)[J];蘭州學(xué)刊;2008年04期

2 朱紅梅;;小班幼兒“家庭生活習(xí)慣培養(yǎng)”教育經(jīng)驗的調(diào)查[J];中國校外教育;2012年28期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 歐平;小班幼兒生活常規(guī)習(xí)得的研究[D];華中師范大學(xué);2013年

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本文編號：318206