受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利,我國(guó)憲法明確規(guī)定“中華人民共和國(guó)公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。對(duì)于少數(shù)民族公民來(lái)說(shuō),受教育權(quán)不僅是少數(shù)民族公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,也是一項(xiàng)民族權(quán),保障少數(shù)民族受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn),對(duì)于少數(shù)民族自身而言具有重要的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育意識(shí)的增強(qiáng),我國(guó)少數(shù)民族教育保障得到很大的進(jìn)步,為了保障少數(shù)民族受教育權(quán)實(shí)現(xiàn),國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)少數(shù)民族受教育權(quán)的法律規(guī)范,在保護(hù)少數(shù)民族受教育權(quán)發(fā)面發(fā)揮重要的作用,但是我國(guó)的少數(shù)民族教育法律不健全,比如少數(shù)民族教育法規(guī)體系不完善,法規(guī)層級(jí)過(guò)低;法律內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng),缺乏可操作性;少數(shù)民族受教育權(quán)法律運(yùn)行不健全;法律形式、法律語(yǔ)言不規(guī)范;民族教育立法理論研究不足等一系列問(wèn)題,使得少數(shù)民族教育政策所確定的各項(xiàng)優(yōu)惠措施難以落實(shí),少數(shù)民族教育發(fā)展所需要的各種資源得不到保障。帶著這一系列問(wèn)題展開(kāi)論述,本文立足少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障理論研究,總共有四個(gè)章節(jié),第一章通過(guò)對(duì)少數(shù)民族受教育權(quán)的理論研究,明確少數(shù)民族受教育的基本定義,以及對(duì)當(dāng)前理論的不足進(jìn)行分析,通過(guò)對(duì)少數(shù)民族受教育權(quán)總結(jié)提出了自己的見(jiàn)解,同時(shí)也分析了少數(shù)民族受教育權(quán)的內(nèi)容和特殊性,使得少數(shù)... 

【文章來(lái)源】：吉首大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景和意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、主要的研究?jī)?nèi)容和方法
    四、特色與創(chuàng)新之處
第一章 少數(shù)民族受教育權(quán)的基本理論
    第一節(jié) 少數(shù)民族受教育權(quán)概述
        一、受教育權(quán)的概念
        二、少數(shù)民族的概念
        三、少數(shù)民族受教育權(quán)的概念
    第二節(jié) 少數(shù)民族受教育權(quán)的內(nèi)容和特征
        一、少數(shù)民族受教育權(quán)的內(nèi)容
        二、少數(shù)民族受教育權(quán)的特征
    第三節(jié) 少數(shù)民族受教育權(quán)保障的價(jià)值分析
        一、有利于民族教育政策和民族法治的實(shí)現(xiàn)
        二、有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展
        三、有利于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略的落實(shí)
        四、有利于民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族共同富裕的發(fā)展
        五、有利于少數(shù)民族教育“精準(zhǔn)脫貧”的實(shí)現(xiàn)
第二章 我國(guó)少數(shù)民族受教育權(quán)的不足和法律原因
    第一節(jié) 我國(guó)少數(shù)民族受教育權(quán)現(xiàn)狀的不足
        一、學(xué)生入學(xué)率整體偏低
        二、教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不足
        三、學(xué)校教育基礎(chǔ)設(shè)施落后
    第二節(jié) 少數(shù)民族受教育權(quán)保障不足的法律原因
        一、法律制度方面的原因
        二、法律運(yùn)行方面的原因
        三、法律意識(shí)方面的原因
第三章 國(guó)外少數(shù)民族受教育權(quán)的法律保障
    第一節(jié) 美國(guó)少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障分析
        一、美國(guó)少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障的概述
        二、美國(guó)少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障的啟示
    第二節(jié) 澳大利亞少數(shù)民族受教育權(quán)分析
        一、澳大利亞少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障的概述
        二、澳大利亞少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障的啟示
第四章 實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族受教育法律保障的完善
    第一節(jié) 少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障的內(nèi)部完善
        一、推進(jìn)少數(shù)民族受教育權(quán)的立法建設(shè)
        二、完善司法保障少數(shù)民族受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)
        三、完善行政管理保障少數(shù)民族受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)
        四、提高少數(shù)民族地區(qū)公民受教育權(quán)的法律意識(shí)
    第二節(jié) 少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障的外部完善
        一、完善政策保護(hù)彌補(bǔ)法律不足
        二、加大少數(shù)民族受教育的財(cái)政支出
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
作者在學(xué)期間所取得的學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]精準(zhǔn)扶貧背景下少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀研究——以湖北恩施土家族苗族自治州為例[J]. 陳靜,王華.  教育現(xiàn)代化. 2019(78)
[3]設(shè)區(qū)的市地方立法能力建設(shè)重在更新立法理念[J]. 宋曉玲.  人大研究. 2019(09)
[4]精準(zhǔn)扶貧背景下職業(yè)教育服務(wù)少數(shù)民族貧困地區(qū)的戰(zhàn)略研究[J]. 李細(xì)妹,趙耀.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(17)
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[6]學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族教育的重要論述 全面推進(jìn)民族教育改革與發(fā)展[J]. 陳立鵬,陳達(dá)云,張承洪.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2019(07)
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博士論文
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[2]論受教育權(quán)[D]. 高淑貞.吉林大學(xué) 2007

碩士論文
[1]城市少數(shù)民族流動(dòng)人口合法權(quán)益保障的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 肖雅予.廣東技術(shù)師范大學(xué) 2019
[2]論我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育權(quán)的完善[D]. 向雪.蘭州大學(xué) 2018
[3]農(nóng)村散居少數(shù)民族受教育權(quán)法律保障研究[D]. 武思琛雪.廣西師范大學(xué) 2018
[4]我國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育立法的公共性價(jià)值研究[D]. 吳昌龍.中南民族大學(xué) 2018
[5]我國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育立法內(nèi)容建構(gòu)[D]. 熊哲.中南民族大學(xué) 2018
[6]論少數(shù)民族公民受教育權(quán)的法律保障[D]. 楊茜.重慶大學(xué) 2011



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