發(fā)布時間：2021-04-13 04:57

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出,“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務”。近年來,學前教育質量問題受到了前所未有的關注�！耙粋�優(yōu)秀的園長能夠帶領一個優(yōu)秀的幼兒園”已在學界達成共識。幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)決定了學前教育質量的高低,專業(yè)知識是專業(yè)素養(yǎng)的核心與前提。然而,國內、外關于“園長專業(yè)知識”的研究較少,且多從理論層面探討專業(yè)知識結構以及專業(yè)知識體系構建等問題,對考查園長專業(yè)知識現狀的研究卻無人問津。隨著《幼兒園園長專業(yè)標準》（2015）的頒布,新時期對幼兒園園長專業(yè)知識提出了明確要求,這意味著考查園長專業(yè)知識現狀,提升園長專業(yè)知識素養(yǎng),已成為學前教育改革與發(fā)展的時代訴求。本研究的核心目的在于調查幼兒園園長專業(yè)知識現狀。主要研究步驟包括:一是,編制《幼兒園園長專業(yè)知識測查工具》。本研究以《幼兒園園長專業(yè)標準》（2015）提出的專業(yè)知識體系為理論模型,借鑒教育測驗的方法與技術,采用問卷法、訪談法、文獻法,經過初始測驗試題的編制、預測、質量檢驗、修訂測驗工具、再次預測與質量分析等步驟,最終形成正式測驗工具;二是,調查幼兒園園長專業(yè)知識現狀。該部分研究主要采... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、問題提出
    二、文獻綜述
    三、概念界定
    四、研究設計
第一章《幼兒園園長專業(yè)知識測查工具》的編制
    一、初始測驗試題的編制
    二、初始測驗的預測與分析
    三、正式測驗的形成
第二章 幼兒園園長專業(yè)知識調查結果與討論
    一、調查對象的基本信息
    二、幼兒園園長專業(yè)知識總體情況
    三、幼兒園園長專業(yè)知識的人口學特征
    四、幼兒園園長專業(yè)知識的三種結構類型
第三章 幼兒園園長專業(yè)知識的影響因素分析
    一、“內部空間因素”起著決定性作用
    二、“中層空間因素”起著支持性作用
    三、“外層空間因素”起著直接影響作用
第四章 提升幼兒園園長專業(yè)知識的思考與建議
    一、增強內部空間，激發(fā)園長專業(yè)知識的自主發(fā)展意識
    二、改善中層支持，提供園長專業(yè)知識發(fā)展性支持
    三、擴大外部空間，增強園長專業(yè)知識發(fā)展的活性
結論與反思
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間的科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學生課業(yè)負擔測評模型的構建研究——以義務教育階段學生為例[J]. 宋乃慶,楊欣,王定華,朱德全.  西南大學學報(社會科學版). 2015(03)
[2]基于《幼兒園園長專業(yè)標準》的園長培訓課程構建[J]. 王小英,繳潤凱.  學前教育研究. 2015(04)
[3]園長要做幼教專業(yè)的引領者——從《幼兒園園長專業(yè)標準》談起[J]. 劉華.  福建教育. 2015(11)
[4]校長專業(yè)標準與校長核心素養(yǎng)[J]. 褚宏啟.  中小學管理. 2015(03)
[5]指向于園長專業(yè)標準建構的湖南幼兒園園長領導行為的調查研究[J]. 常振亞,崔紅英,李斌.  特立學刊. 2015(01)
[6]中職、�？聘呗毢蛻眉夹g本科教育人才培養(yǎng)目標分層解析[J]. 鄂甜.  職業(yè)技術教育. 2015(01)
[7]幼兒園園長專業(yè)標準的構建原則與基本內容[J]. 易凌云.  學前教育研究. 2014(05)
[8]我國校長專業(yè)標準:背景、結構與前景[J]. 褚宏啟,賈繼娥.  中國教育學刊. 2013(07)
[9]幼兒園教師的專業(yè)知識[J]. 馮曉霞.  學前教育研究. 2012(10)
[10]康德的知識來源論解析[J]. 聶靜港.  畢節(jié)學院學報. 2012(01)

博士論文
[1]城鎮(zhèn)化背景下農村校長專業(yè)發(fā)展研究[D]. 孫中華.東北師范大學 2014
[2]高中信息技術教師專業(yè)知識研究[D]. 張燕.東北師范大學 2012
[3]從兩極取向到有機整合：主題式教學研究[D]. 袁頂國.西南大學 2008
[4]哲學視野中的能力管理[D]. 呂勇江.中共中央黨校 2006
[5]教師知識的模型建構研究[D]. 劉清華.西南師范大學 2004

碩士論文
[1]一位優(yōu)秀園長專業(yè)發(fā)展的個案研究[D]. 張瑞蘭.鞍山師范學院 2014
[2]園長專業(yè)發(fā)展背景下的園長反思能力的研究[D]. 劉靜.內蒙古師范大學 2014
[3]農村幼兒園園長培訓問題及改進策略研究[D]. 趙晟.東北師范大學 2014
[4]海外華文教師專業(yè)知識來源的個案研究[D]. 陳旭.華東師范大學 2014
[5]云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下幼兒園園長專業(yè)發(fā)展現狀與對策研究[D]. 唐麗君.云南師范大學 2013
[6]民辦幼兒園園長園本課程領導權力研究[D]. 徐蘭.西南大學 2013
[7]江蘇省高中數學教師專業(yè)知識現狀調查[D]. 楊波.南京師范大學 2013
[8]幼兒園園長成長的個案研究[D]. 付志.湖南師范大學 2012
[9]園長與教師互動的研究[D]. 陳小慧.內蒙古師范大學 2012
[10]農村中學數學教師專業(yè)知識現狀的調查研究[D]. 秦穎.東北師范大學 2011



本文編號：3134659