本文關鍵詞：重慶幼兒教師專業(yè)能力的現(xiàn)狀調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究旨在通過自編《幼兒教師專業(yè)能力的現(xiàn)狀調查問卷》,了解重慶市幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展的狀況,并據(jù)此從教師培訓的角度提出建議。 調查主要采取問卷法,輔之以訪談法和觀察法,采取隨機分層抽樣的方式對重慶五個地區(qū)共715名幼兒教師進行問卷調查,結果發(fā)現(xiàn): 1.幼兒教師的專業(yè)能力是一個包含多層次、多方面的概念,其主要包括以下十個方面的能力:教學能力、評價幼兒的能力、自我發(fā)展能力、與家長合作的能力、與同事合作的能力、教學評價能力、教學資源開發(fā)能力、教學反思能力、與幼兒溝通的能力、維持常規(guī)的能力。 2.本研究自編的《幼兒教師專業(yè)能力調查問卷》在信度、效度、區(qū)分度三項指標上比較令人滿意,但效度還有可改進的地方。 3.重慶市幼兒教師的專業(yè)能力整體處于中上水平,但是,各方面具體的專業(yè)能力發(fā)展參差不齊,其中,與同事合作的能力最強,而教學反思能力則最差。 4.幼兒教師的專業(yè)能力隨著教齡的增加呈現(xiàn)出上升的趨勢,而10年教齡和20年教齡則是幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展的兩個重要轉折點。在教學能力、教學評價能力、教學資源開發(fā)能力、教學反思能力、評價兒童的能力方面,20年以上教齡的教師明顯比有10年以下教齡的教師表現(xiàn)得更加出色。 5.已提升了學歷的幼兒教師比沒有提升過學歷的幼兒教師專業(yè)能力更強,尤其在教學能力、教學評價能力、與家長合作能力、與同事合作能力以及教學資源開發(fā)能力方面,這種優(yōu)勢更加明顯。 6.公立園的幼兒教師比民辦園和私立園的幼兒教師專業(yè)能力更強,尤其在教學能力、自我發(fā)展能力、與家長合作能力、常規(guī)維持能力、教學資源開發(fā)能力方面,這種優(yōu)勢非常明顯。而在教學反思方面,公立園和私立園均優(yōu)于民辦園。
【關鍵詞】：幼兒教師 專業(yè)能力 教師培訓
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一 緒論7-13
• (一) 研究背景7-9
• (二) 研究意義9
• (三) 研究問題9-10
• (四) 名詞解釋10-13
• 二 文獻探討13-25
• (一) 教師專業(yè)能力的相關研究13-18
• (二) 幼兒教師專業(yè)能力的相關研究18-22
• (三) 已有研究的評述22-23
• (四) 幼兒教師專業(yè)能力結構的理論構想23-25
• 三 研究方法25-33
• (一) 研究架構25
• (二) 研究假設25
• (三) 研究對象25
• (四) 研究工具25-31
• (五) 研究程序31-32
• (六) 資料處理32-33
• 四 研究結果與討論33-49
• (一) 幼兒教師專業(yè)能力的整體狀況33-34
• (二) 不同個人背景下的幼兒教師專業(yè)能力狀況34-37
• (三) 不同工作背景下的幼兒教師專業(yè)能力狀況37-43
• (四) 討論43-49
• 五 研究結論與建議49-55
• (一) 研究結論49
• (二) 建議49-52
• (三) 對今后研究的建議52-55
• 參考文獻55-61
• 附錄61-67
• 后記67

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李森藝;;忻府區(qū)民辦幼兒園教師素質調查研究[J];長三角(教育);2012年02期

2 王淑寧;;近20年以來我國幼兒教師職業(yè)能力的研究及其展望[J];湖南師范大學教育科學學報;2012年01期

3 武琳;;淺談幼兒教師專業(yè)能力的構成[J];成功(教育);2012年18期

4 劉麗瓊;;幼兒園教師專業(yè)能力評價指標體系的初步構建[J];教育測量與評價(理論版);2011年02期

5 劉彥華;武琳;;近二十年來幼兒教師實踐能力研究述評[J];沈陽師范大學學報(社會科學版);2013年03期

6 馮寶安;;近十年我國幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究述評[J];學園;2011年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙菲;家長對幼兒教師專業(yè)能力的期待研究[D];西南大學;2011年

2 袁瓊雯;幼兒園教師音樂素養(yǎng)研究[D];華東師范大學;2011年

3 戴覓覓;南疆“雙語”幼兒園實施園本培訓的行動研究[D];新疆師范大學;2010年

4 李紅霞;大學與幼兒園伙伴協(xié)作促進教師專業(yè)成長的個案研究[D];西北師范大學;2011年

5 郭詠梅;專科學前教育專業(yè)幼兒園活動設計類課程實踐教學體系的研究[D];湖南師范大學;2010年

6 陳榕;廣西幼兒園骨干教師專業(yè)能力的調查研究[D];廣西師范大學;2010年

7 何菲;蒙古族幼兒園雙語教師教學能力現(xiàn)狀調查研究[D];內蒙古師范大學;2010年

8 馬皓晶;跨區(qū)域結對園“互融式”專業(yè)研訓的實踐研究[D];上海師范大學;2012年

9 楊茹;幼兒園新教師入職教育模式研究[D];上海師范大學;2012年

10 汪珍;本科學前教育專業(yè)學生專業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究[D];浙江師范大學;2012年

  本文關鍵詞：重慶幼兒教師專業(yè)能力的現(xiàn)狀調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：294900