本文關鍵詞：幼兒園中班健康教育活動中教師指導策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究主要對幼兒園中班的健康教育活動中的教師指導策略進行研究,包括不同活動階段中教師指導策略的運用狀況;對于不同數量的幼兒,教師指導策略的運用情況;不同類型活動中,教師指導策略的運用情況。最終透析出幼兒園中班健康教育活動中教師指導策略的經驗與問題,提出相應的建議。對于觀察對象,本研究將選取沈陽市一所幼兒園四個中班的12位教師以及2名體育教師作為研究對象,四個中班共計14位教師被確定為研究對象。本研究以各個中班的教師預設的健康教育活動為單元,對教師所運用的教師指導策略進行現場觀察,采用事件取樣方法詳細記錄教師指導過程、情境、指導策略以及幼兒的反應。通過SPSS 13.0對數據進行統(tǒng)計分析,本研究得出以下結論:一、對不同數量的幼兒,教師較多對班級進行總體上的指導,較少對個人進行個別的指導。二、在不同活動類型中,幼兒教師在室外活動中傾向使用指導策略,而在生活活動不傾向使用指導策略。三、幼兒教師指導策略效果大部分被采用,少部分無效果,極少部分效果很好。教師較多使用游戲——表演策略,且效果最好。根據本研究結論,研究者為教師提出了教育建議,以更好地服務于教育教學實踐工作,促進學前教育發(fā)展。
【關鍵詞】：中班幼兒 健康教育 教師指導策略
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G617
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 引言8-17
• 一、選題背景8-9
• （一）社會各界對學前兒童健康教育的重視8
• （二）幼兒園加強健康教育發(fā)展的訴求8
• （三）幼兒園對教師實踐能力提升的期待8-9
• 二、研究綜述9-15
• （一）相關概念解釋與界定9-13
• （二）關于指導策略的研究13-14
• （三）教學策略的影響因素研究14-15
• 三、研究內容和研究意義15-17
• （一）研究內容15-16
• （二）研究意義16-17
• 第二章 研究設計17-22
• 一、研究對象17
• 二、研究方法17-20
• （一）事件取樣觀察法17-20
• （二）訪談法20
• 三、研究工具20-22
• 第三章 研究的結果與分析22-47
• 一、幼兒教師指導策略的現狀22-33
• （一）幼兒教師使用指導策略的總體分布22-25
• （二）幼兒教師指導策略在不同條件下的分布25-33
• 二、幼兒教師指導策略的效果現狀33-47
• （一）幼兒教師指導策略的總體效果分布33-36
• （二）幼兒教師指導策略在不同條件下的效果分析36-47
• 第四章 討論47-53
• 一、健康領域策略類型的特殊性探討47-48
• 二、選擇指導策略的因素探討48-52
• 三、不同教育領域的指導策略探討52-53
• 第五章 結論與建議53-58
• 參考文獻58-60
• 附錄60-63
• 致謝63

【參考文獻】

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本文編號：267505