本文關鍵詞：高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育改革和發(fā)展的不斷深入，，越來越多的人意識到，提高教育質量的關鍵是教師。提高教師專業(yè)水平是教育質量提升的保證。教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性使人們更加注重教育實習。頂崗實習是高職高專院校為提高學前教育專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)而進行的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是高職高專院校有效推進工學結合、“校、園”合作人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是推進學前教育專業(yè)學生與幼兒園實現(xiàn)“無縫對接”的有效途徑。頂崗實習的實施效果直接關系著高職高專院校幼兒教師的培養(yǎng)質量，而頂崗實習的實施又是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，整個流程的設計、每個環(huán)節(jié)的安排都會直接影響到頂崗實習的實施效果。因此，頂崗實習的有效運行必須有一套嚴密而周全的運行機制。 高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制主要包括課程設置機制、崗前培訓機制、實習時間設置機制、“雙導師制”、“校、園”合作機制以及實習評價機制。目前，國內關于頂崗實習過程和問題的相關研究已經(jīng)比較豐富，但是關于頂崗實習運行機制的探討相對欠缺，僅有的研究也是以高職院校某一專業(yè)為研究對象，簡單介紹如何構建其頂崗實習運行機制，并沒有針對學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制的系統(tǒng)研究。鑒于此，本研究從高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習的意義和理論基礎出發(fā)，調查研究了高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制的現(xiàn)存問題，并進行了原因分析，最后針對現(xiàn)存問題，提出了如何建立健全高職高專學前專業(yè)頂崗實習運行機制。 全文具體分為四個部分： 第一部分是緒論，介紹了本研究的背景和意義，對國內外已有的研究成果進行了綜述，對相關概念進行了明確界定，并提出了本研究的研究思路和研究方法。本研究采用的主要方法是文獻法和調查法。 第二部分論述了高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習的意義和理論基礎。理論基礎包括實踐認識論、建構主義理論和教師專業(yè)發(fā)展理論。 第三部分通過問卷和訪談調查研究了高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制的現(xiàn)狀，總結出了存在的問題，并進行了原因分析。高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制在課程設置、崗前培訓、時間設置、指導教師管理、幼兒園的參與積極性以及實習評價等方面都存在不同程度的問題。 第四部分針對當前高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習中存在的問題，從頂崗實習準備機制、頂崗實習管理機制和頂崗實習評價機制三個方面提出了如何建立健全高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制。 結語部分概括了本研究的主要內容和研究成果，并指出了本研究的局限性。
【關鍵詞】：高職高專 學前教育專業(yè) 頂崗實習 運行機制
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G712;G61-4
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 一、緒論10-20
• （一）研究背景10-12
• （二）研究意義12
• （三）文獻綜述12-16
• （四）概念界定16-17
• （五）研究思路與研究方法17-20
• 二、高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習的意義和理論基礎20-25
• （一）頂崗實習的意義20-23
• （二）頂崗實習的理論基礎23-25
• 三、高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制的現(xiàn)狀、問題及原因分析25-40
• （一）頂崗實習運行機制現(xiàn)狀調查25-34
• （二）頂崗實習運行機制存在的主要問題34-37
• （三）頂崗實習運行機制存在問題的原因分析37-40
• 四、建立健全高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制40-51
• （一）頂崗實習準備機制40-45
• （二）頂崗實習管理機制45-48
• （三）頂崗實習評價機制48-51
• 結語51-52
• 注釋52-54
• 參考文獻54-58
• 附錄一58-61
• 附錄二61-62
• 攻讀碩士學位期間的主要研究成果62-63
• 致謝63

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 巫秋云;;學前教育大專師范生“頂崗置換”實習狀況調查研究——以瓊臺師范高等�？茖W校為例[J];陜西學前師范學院學報;2015年05期

  本文關鍵詞：高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：264802