本文關(guān)鍵詞：幼兒園多元文化課程資源開發(fā)研究——以渝東南土家族A幼兒園為個(gè)案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多元文化課程是進(jìn)行多元文化教育的重要途徑,是我國少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育的應(yīng)然路向。通過對渝東南土家族A幼兒園多元文化課程資源開發(fā)的個(gè)案調(diào)查發(fā)現(xiàn):A幼兒園多元文化課程資源開發(fā)目標(biāo)模糊,開發(fā)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,開發(fā)途徑較為單一。為此,研究者提出了明確多元文化課程資源開發(fā)的目標(biāo)、豐富多元文化課程資源開發(fā)的內(nèi)容、拓展多元文化課程資源開發(fā)的途徑等建議。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族地區(qū) 幼兒園 土家族文化 多元文化課程資源開發(fā)
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、問題的提出20世紀(jì)后半葉以來,隨著世界經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展,加快了全球化進(jìn)程。新傳播技術(shù)的快速發(fā)展把世界許多部分緊密地聯(lián)系在一起,實(shí)現(xiàn)了“地球村”的論斷。但是全球化不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面,探索全球化在社會和民族等方面的影響,不可避免地導(dǎo)致文化問題。所以,

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本文編號：254012