發(fā)布時間：2017-03-08 11:09

  本文關鍵詞：幼兒園區(qū)域活動中新職教師與成熟教師師幼互動行為之比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《天津師范大學》 2013年

幼兒園區(qū)域活動中新職教師與成熟教師師幼互動行為之比較研究

楊晶  

【摘要】：幼兒園區(qū)域活動它是一種自主的游戲活動,是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,為幼兒提供合適的活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的興趣和能力,自主地選擇活動材料,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。幼兒園區(qū)域活動是幼兒園一日生活的重要組成部分,幼兒園區(qū)域活動中的師幼互動對于充分發(fā)揮區(qū)域活動的教育價值至關重要。相對于成熟教師來說,新職教師由于工作經(jīng)驗有限,對于幼兒年齡特點把握不準,造成新職教師對于幼兒在區(qū)域活動中的活動不能及時的回應、進行有效的指導。本文通過觀察比較成熟教師與新職教師在區(qū)域活動中師幼互動的現(xiàn)狀,找出新職教師在區(qū)域活動中的師幼互動行為存在的問題,為新入職教師更加有效地開展區(qū)域活動提供參考。 研究者采用事件取樣觀察法和非參與式觀察法對一所中等程度幼兒園成熟教師(3名)與新職教師(3名)在區(qū)域活動中的師幼互動行為進行了研究,共收集436個師幼互動行為事件,對這436個師幼互動行為事件進行歸納整理,通過對比成熟教師在區(qū)域活動中的師幼互動行為現(xiàn)狀,研究者發(fā)現(xiàn)新職教師在區(qū)域活動中的師幼互動行為存在的問題,進一步討論出現(xiàn)這些問題的原因并提出相關的建議。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G613.7
【目錄】：

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本文編號：249354