本文關(guān)鍵詞：關(guān)于同伴關(guān)系對(duì)兒童的影響及相關(guān)教育對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 同伴關(guān)系 大眾傳媒 學(xué)校教育 家庭教育

【摘要】： 兒童同伴關(guān)系是兒童生活中的一種重要人際關(guān)系，它對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)生活，乃至成人后的人際關(guān)系都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童同伴關(guān)系的研究已有幾十年歷史并取得了顯著成果，在國(guó)內(nèi)已引起人們的重視，但將研究成果用于教育實(shí)踐的還不多。論文在對(duì)兒童同伴關(guān)系的研究作回顧的基礎(chǔ)上，提出了教育的相應(yīng)對(duì)策。主要內(nèi)容如下： 引言部分，以對(duì)兒童同伴關(guān)系研究的重要理論為線(xiàn)索，在簡(jiǎn)要介紹具理論主張的基礎(chǔ)上，提出論文的研究目的：關(guān)注兒童同伴關(guān)系、幫助兒童建立良好的同伴關(guān)系。 第一部分，兒童同伴關(guān)系的問(wèn)題研究綜述。本部分包括五個(gè)方面的內(nèi)容，分別就兒童同伴關(guān)系的概念、意義、發(fā)展趨勢(shì)、同伴關(guān)系的類(lèi)型及影響同伴關(guān)系的因素作了闡述，并回顧了中外研究者的研究成果和主張。并就兒童同伴關(guān)系與兒童學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭關(guān)系、兒童的社會(huì)技能和兒童行為的相互關(guān)系作了回顧與闡述。表明良好同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)成績(jī)有正相關(guān)，家庭和諧、良好的社會(huì)技能，有利兒童建立同伴關(guān)系，親社會(huì)行為有利于兒童良好同伴關(guān)系的形成。 第二部分，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的思想觀(guān)念，包括兒童觀(guān)發(fā)生了深刻的變化。在信息時(shí)代，兒童與成人共享知識(shí)信息，成人與兒童的溝通更趨于民主、平等，成人更重視兒童自身的特點(diǎn)和思想，與兒童一起成長(zhǎng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兒童同伴關(guān)系更趨于平等，渴望同伴交往，其獨(dú)立性和合作性明顯增強(qiáng)。 第三部分，教育對(duì)策研究。本部分就兒童同伴關(guān)系與學(xué)校教育、以及家庭教育和社會(huì)教育等作了分析，并提出了相應(yīng)的教育對(duì)策，主要包括：在學(xué)校教育中，，教育兒童學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作；適當(dāng)進(jìn)行社會(huì)技能訓(xùn)練，提高兒童同伴的接納性；重視對(duì)兒童同伴群體的引導(dǎo)。在家庭教育中，形成兒童的安全依戀和建立民主的親子關(guān)系。在社會(huì)教育中，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)同伴關(guān)系的影響。 結(jié)論部分，論文指出，在重視兒童同伴關(guān)系對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展影響的同時(shí)，應(yīng)注意到兒童同伴關(guān)系的不成熟性和對(duì)兒童支持的脆弱性，同時(shí)還應(yīng)注意到在幫助兒童建立良好同伴關(guān)系中不應(yīng)僅僅停留在進(jìn)行一些“技術(shù)”上的指導(dǎo)和訓(xùn)練，更重要的是注重培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：同伴關(guān)系 大眾傳媒 學(xué)校教育 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類(lèi)號(hào)】：G610
【目錄】：

• 引言6-7
• 一、 兒童同伴關(guān)系的問(wèn)題研究綜述7-14
• （一） 兒童同伴關(guān)系的意義7-8
• （二） 兒童同伴關(guān)系的發(fā)展與類(lèi)型8-10
• （三） 影響兒童同伴接納性的因素10-11
• （四） 兒童同伴關(guān)系的相關(guān)研究11-14
• 1． 同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)成績(jī)11-12
• 2． 同伴關(guān)系與家庭關(guān)系12-13
• 3． 同伴關(guān)系與社會(huì)技能13
• 4． 同伴關(guān)系與兒童行為13-14
• 二、 社會(huì)轉(zhuǎn)型中的兒童同伴關(guān)系狀況調(diào)查14-20
• （一） 社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)兒童的影響14-16
• （二） 兒童同伴關(guān)系狀況調(diào)查16-18
• （三） 兒童同伴關(guān)系狀況特點(diǎn)分析18-20
• 三、 教育對(duì)策研究20-29
• （一） 學(xué)校教育相關(guān)對(duì)策20-23
• 1． 教育兒童學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作21
• 2． 適當(dāng)進(jìn)行社會(huì)技能訓(xùn)練，提高兒童同伴的接納性21-22
• 3． 重視對(duì)兒童同伴群體的引導(dǎo)22-23
• （二） 家庭教育相關(guān)對(duì)策23-27
• 1． 形成兒童的安全依戀23-24
• 2． 選擇適當(dāng)撫養(yǎng)方式，妥善處理父母沖突24-26
• 3． 建立民主的親子關(guān)系，積極進(jìn)行親子溝通26-27
• 4． 發(fā)展兒童的親社會(huì)行為，為兒童交友創(chuàng)造條件27
• （三） 社會(huì)教育相關(guān)對(duì)策27-29
• 1． 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)同伴關(guān)系的影響27-29
• 2． 整合社會(huì)有利因素，減少對(duì)兒童的不利影響29
• 結(jié)論29-31
• 參考文獻(xiàn)31-33

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉少英;學(xué)前幼兒同伴關(guān)系發(fā)展追蹤研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張莉;3-5歲兒童自我延遲滿(mǎn)足能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

2 郭海平;初中生不良同伴關(guān)系干預(yù)的案例分析[D];山東師范大學(xué);2011年

3 王美宇;初中生人際交往認(rèn)知研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 劉慧娟;社區(qū)環(huán)境對(duì)未成年人違法犯罪的影響研究[D];武漢大學(xué);2005年

5 劉美娟;合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系的影響研究[D];山東師范大學(xué);2006年

6 孔凡芳;幼兒同伴交往生活缺失的文化視角分析[D];四川師范大學(xué);2006年

7 劉利丹;家長(zhǎng)關(guān)于早期教育相關(guān)問(wèn)題觀(guān)念的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2007年

8 姚素慧;幼兒園大班社會(huì)退縮幼兒的同伴關(guān)系狀況研究[D];河南大學(xué);2007年

9 葉謙;“學(xué)會(huì)共處”取向的學(xué)前教育課程建構(gòu)[D];西南大學(xué);2008年

10 于璐;中學(xué)生親子溝通、同伴關(guān)系、師生關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響[D];東北師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：1044763