本文關鍵詞：模擬軟件支持小學科學課程探究學習的研究

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【摘要】：隨著基礎教育課程改革的推進,小學科學教學中教師的教學方式和學生的學習方式正在發(fā)生著的改變,學生親自動手的自主探究成為倡導的科學課堂教學的基本方式。但是在小學科學課程探究學習上普遍存在影響課程目標達成的問題,模擬軟件的引入為這一問題的解決提供了新的途徑。 本文從理論和實踐兩方面研究模擬軟件用于小學科學探究學習的教學,促進學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變,以期對小學科學探究課的教學具有一定的指導意義。 在本人承擔農(nóng)村小學的科學課程教學任務期間,組織其他科學任課教師將模擬軟件應用于科學課程教學中進行教學實踐。在教師指導下學生按照教學方案在課堂小組活動中使用模擬軟件開展探究學習,通過對教師和對學生的問卷調(diào)查了解運用模擬軟件的教學方案對學生學習方式和學習效果的影響。 本研究采用了文獻研究法、行動研究法和問卷調(diào)查法,在分析了模擬軟件和小學科學課程探究學習的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、目標、意義及教學設計的相關理論的基礎上,展開了融合模擬軟件的小學科學課程的學習環(huán)境和教學方式的案例研究。希望模擬軟件的使用能對小學生的科學探究學習有一定的幫助和提高,同時也為科學任課教師改變教學模式提供參考和借鑒。 本文分為六章,第一章的內(nèi)容為緒論,主要闡述了問題的提出及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,從整體上論述模擬軟件應用和科學探究學習研究的狀況；第二章的內(nèi)容為相關的理論基礎,從理論上給出研究模擬軟件支持小學科學課程探究學習的依據(jù)；第三章的內(nèi)容為應用模擬軟件的小學科學課程教學實施情況,本章說明了教學方案實施的安排和過程；第四章的內(nèi)容為在筆者所在學校為研究本課題實施的兩則教學設計,并通過其討論該課程的學習環(huán)境和教學方式；第五章的內(nèi)容為模擬軟件支持小學科學探究學習的效果及反思，，發(fā)現(xiàn)并總結實施過程出現(xiàn)的問題和原因；第六章是結論，對本文做出總結，說明不足之處及今后努力的方向。 通過教學方案的實施可以看出，小學科學課堂結合模擬軟件教學有利于提高學生的學習興趣，提升學生的探究能力，增強學生的合作精神，對教師開展科學探究學習的教學有啟發(fā)作用。
【關鍵詞】：模擬軟件 小學科學 課程整合 探究學習
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.6;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 研究背景與意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.1 關于科學課程探究學習的研究11
• 1.2.2 關于模擬軟件及其在科學課程中應用的研究11-12
• 1.3 研究內(nèi)容與方法12-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容12
• 1.3.2 研究方法與思路12-14
• 2 理論基礎14-18
• 2.1 科學探究學習理論14-15
• 2.1.1 科學探究學習的意義14
• 2.1.2 學生探究能力的提升14-15
• 2.2 信息技術教學應用理論15-18
• 2.2.1 信息技術對學習的支持作用15
• 2.2.2 模擬軟件對科學探究課教學的影響15-18
• 3 應用模擬軟件的小學科學課程教學實施18-20
• 3.1 教學實施的安排18
• 3.2 教學實施情況18-20
• 3.2.1 教學準備與實施過程18-19
• 3.2.2 結合模擬軟件的科學探究課概述19-20
• 4 模擬軟件支持的小學科學課程探究學習的課例20-28
• 4.1 課例一：《種子萌發(fā)的條件》20-23
• 4.1.1 教材說明20
• 4.1.2 教學設計20-23
• 4.1.3 教學反思23
• 4.2 課例二：《能量的轉(zhuǎn)換》23-28
• 4.2.1 教材分析23-24
• 4.2.2 教學設計24-26
• 4.2.3 教學反思26-28
• 5 模擬軟件支持小學科學探究學習的效果及反思28-34
• 5.1 模擬軟件支持的科學探究課的教學方案的評價28-31
• 5.1.1 對教學方案的總體態(tài)度趨向28-30
• 5.1.2 對學生學習興趣的影響30
• 5.1.3 對學生探究能力培養(yǎng)的影響30-31
• 5.2 模擬軟件應用于小學科學課程探究學習的反思31-34
• 5.2.1 合理選擇和應用模擬軟件31-32
• 5.2.2 全面評價教學過程32
• 5.2.3 明確小組活動分工32-34
• 6 總結與展望34-36
• 致謝36-38
• 參考文獻38-40
• 附錄 A40-42
• 附錄 B42-43

【參考文獻】

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本文編號：995189