本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)“邊緣人”現(xiàn)象價(jià)值審視及應(yīng)對(duì)

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【摘要】：課堂教學(xué)"邊緣人"是指在日常課堂教學(xué)情境中偏離教學(xué)價(jià)值觀,易于被教師和同伴排斥或遺忘,或因自身原因(心理、性格、身體狀況等)拒絕參與教學(xué)、主動(dòng)游離到教學(xué)活動(dòng)邊緣的學(xué)生個(gè)體或群體。課堂教學(xué)"邊緣人"具有自決與他決、形式性與實(shí)質(zhì)性、積極與消極之分。課堂教學(xué)"邊緣人"現(xiàn)象具有正面與負(fù)面雙重影響。應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象,教師需做到:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性;養(yǎng)成"低指導(dǎo)程度"教學(xué)風(fēng)格;建立學(xué)習(xí)共同體。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 邊緣人 學(xué)生主體性 教學(xué)公平
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 亓玉慧|山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心講師(濟(jì)南250014);王飛|山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心講師(濟(jì)南250014);張莉|山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心講師(濟(jì)南250014)。公平是當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的一大訴求,現(xiàn)有條件下,國(guó)家通過加大教育投入、完善教育體制已在宏觀教

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