本文關(guān)鍵詞：初中生生活事件與自殺意念的關(guān)系：應(yīng)對方式的作用

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【摘要】：青少年自殺現(xiàn)狀不容樂觀,根據(jù)以往研究,大多數(shù)青少年自殺未遂者在實施自殺行為之前都有過自殺意念,自殺意念增加了自殺行為和自殺成功的風(fēng)險性。本研究將自殺意念界定為個體在面對應(yīng)激性情境及其產(chǎn)生壓力時,內(nèi)心產(chǎn)生的想要結(jié)束自己生命的想法。自殺意念的影響因素眾多,本研究關(guān)注生活事件、應(yīng)對方式對自殺意念的影響。研究一主要以橫斷研究探討生活事件壓力、應(yīng)對方式及自殺意念兩兩之間的關(guān)系。以應(yīng)激易感理論、認知理論、自殺的無望理論為基礎(chǔ),探索生活事件壓力與自殺意念之間的關(guān)系,以及趨近、回避兩種不同指向的應(yīng)對方式與自殺意念的關(guān)系,并且從動態(tài)的角度揭示應(yīng)對方式在生活事件與自殺意念二者間的作用。研究二則通過對初中三個年級學(xué)生兩年自殺意念得分進行分組,挑選了兩年均在高分組及兩年均在低分組的12名學(xué)生,與他們進行一對一半結(jié)構(gòu)式訪談。對每個年級2名男生,2名女生的談話內(nèi)容進行歸納整理,進行質(zhì)性分析,從而進一步揭示自殺意念得分高低不同的學(xué)生的內(nèi)心體驗。本研究采用問卷法先后對兩所中學(xué)六至八年級學(xué)生進行為期一年的追蹤。在第一年與第二年讓學(xué)生填寫青少年自殺意念量表,青少年生活事件自評量表,自評應(yīng)對策略量表。通過重復(fù)測量方差分析、回歸分析、交叉滯后分析以及多層回歸分析等統(tǒng)計方法得到量化結(jié)果,通過半結(jié)構(gòu)式訪談得到質(zhì)性結(jié)果。具體結(jié)論如下:(1)六至八年級初中生相比于第一年,生活事件壓力減小,趨近型應(yīng)對方式減少、回避型應(yīng)對方式增多,自殺意念升高。(2)從橫向關(guān)系來看,T1、T2生活事件壓力各維度均與同時期自殺意念得分呈正相關(guān)。各類生活事件中同學(xué)朋友壓力、喪失壓力在T1和T2兩個時期均能顯著預(yù)測同時期自殺意念,同學(xué)朋友壓力能夠正向預(yù)測自殺意念,喪失壓力能夠負向預(yù)測自殺意念。在T1時期,父母教養(yǎng)方式壓力能夠正向預(yù)測自殺意念。T1、T2時期,趨近型應(yīng)對方式均與同時期自殺意念負相關(guān),回避型應(yīng)對方式均與同時期自殺意念正相關(guān)。(3)從縱向研究結(jié)果來看,生活事件壓力與自殺意念存在相互預(yù)測關(guān)系,相比于自殺意念對生活事件壓力的預(yù)測力,生活事件壓力是自殺意念更強的原因變量,生活事件壓力可以顯著正向預(yù)測自殺意念。生活事件壓力對自殺意念的預(yù)測完全通過生活事件壓力的累計效應(yīng)以及生活事件壓力對同期自殺意念的影響的間接作用而實現(xiàn);趨近型應(yīng)對方式與自殺意念存在相互預(yù)測關(guān)系,自殺意念可以顯著負向預(yù)測趨近型應(yīng)對方式,趨近型應(yīng)對方式也能顯著負向預(yù)測自殺意念;回避型應(yīng)對方式與自殺意念不存在相互預(yù)測關(guān)系。(4)生活事件壓力能夠負向預(yù)測初中生整體應(yīng)對方式,應(yīng)對方式在生活事件壓力與自殺意念間其緩沖作用,能夠減弱生活事件壓力對自殺意念的影響。(5)訪談結(jié)果顯示,自殺意念穩(wěn)定高分組與穩(wěn)定低分組,在自我評價、認知推理、應(yīng)對方式的選擇、對生命、死亡、自殺事件態(tài)度方面均存在不同程度的差異。
【關(guān)鍵詞】：生活事件壓力 趨近應(yīng)對 回避應(yīng)對 自殺意念 個人訪談
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 附件3-4
• 摘要4-6
• ABSRTACT6-12
• 第一部分 研究背景與問題提出12-24
• 1 中學(xué)生自殺行為的影響因素13-16
• 1.1 應(yīng)激事件13-14
• 1.2 應(yīng)對方式14
• 1.3 認知特點14-15
• 1.4 社會支持15-16
• 2 自殺意念16-19
• 2.1 自殺意念的概念16-17
• 2.2 自殺意念的相關(guān)理論17-19
• 2.2.1 應(yīng)激—易感理論17-18
• 2.2.2 認知行為理論18-19
• 3 自殺意念、生活事件、應(yīng)對方式的關(guān)系19-21
• 3.1 生活事件與自殺意念的關(guān)系19
• 3.2 應(yīng)對方式與生活事件、自殺意念的關(guān)系19-21
• 4 問題提出21-23
• 5 研究假設(shè)23-24
• 第二部分 實證研究24-49
• 研究一 問卷調(diào)查24-40
• 1 研究對象24
• 2 研究工具24-25
• 2.1 青少年自殺意念量表24-25
• 2.2 青少年生活事件自評量表25
• 2.3 自評應(yīng)對策略量表25
• 3 實驗程序與數(shù)據(jù)處理25-26
• 4 結(jié)果與分析26-35
• 4.0 共同方法偏差檢驗26
• 4.1 各變量穩(wěn)定性及年級、性別差異26-27
• 4.2 各類生活事件與自殺意念的相關(guān)27-28
• 4.3 各類生活事件對自殺意念的預(yù)測28
• 4.4 生活事件、應(yīng)對方式、自殺意念的關(guān)系28-32
• 4.4.1 生活事件壓力、自殺意念與應(yīng)對方式的相關(guān)28-29
• 4.4.2 生活事件壓力、自殺意念與應(yīng)對方式間交叉滯后分析29-32
• 4.5 生活事件與自殺意念的路徑分析32-33
• 4.6 應(yīng)對方式在生活事件與自殺意念間的作用33-35
• 5 討論35-40
• 5.1 各變量的動態(tài)發(fā)展35-36
• 5.2 生活事件壓力、應(yīng)對方式與自殺意念的關(guān)系36-38
• 5.2.1 生活事件壓力與自殺意念的關(guān)系36-37
• 5.2.2 應(yīng)對方式與自殺意念的關(guān)系37-38
• 5.3 應(yīng)對方式在生活事件壓力與自殺意念間的作用38-40
• 研究二 個人訪談40-49
• 1 訪談對象40-41
• 1.1 自殺意念得分組別與分布40
• 1.2 訪談對象選擇40-41
• 2 訪談內(nèi)容與程序41
• 3 內(nèi)容分析與處理41
• 4 研究結(jié)果41-46
• 4.1 組別穩(wěn)定性41-42
• 4.2 訪談內(nèi)容42-46
• 4.2.1 對自我的評價與期望42-43
• 4.2.2 對生活狀態(tài)的評價與期望43
• 4.2.3 對回憶的取舍43-44
• 4.2.4 應(yīng)對方式及效果44
• 4.2.5 認知推理過程44-45
• 4.2.6 對生命與死亡的認識45-46
• 4.2.7 對自殺事件及其原因的看法46
• 5 討論46-49
• 5.1 自殺意念高分學(xué)生的壓力46-47
• 5.2 自殺意念高分學(xué)生的認知特點47
• 5.3 自殺意念高分學(xué)生的生命認知47-49
• 第三部分 綜合討論49-51
• 1 關(guān)于預(yù)防青少年自殺的建議49-50
• 2 研究不足與展望50-51
• 第四部分 研究結(jié)論51-52
• 參考文獻52-60
• 附錄60-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文目錄70-71
• 致謝71

【參考文獻】

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本文編號：950077