本文關(guān)鍵詞：后結(jié)構(gòu)主義理論對(duì)教學(xué)方法改革的啟示

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【摘要】：傳統(tǒng)的教育觀念和理論中,師生之間的關(guān)系是一種主客對(duì)立的關(guān)系,教師是教育關(guān)系中的主體,具有不容置疑的話語權(quán),學(xué)生是教育關(guān)系中的客體,只能被動(dòng)地接受、容納教師所傳授的知識(shí)。進(jìn)入20世紀(jì),伴隨著后現(xiàn)代主義思想的崛起,德里達(dá)的解構(gòu)主義理論、德勒茲的根莖理論、羅蘭·巴特的后結(jié)構(gòu)主義文本理論對(duì)當(dāng)代教育理念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,他們的思想對(duì)教學(xué)方法改革具有一定的啟發(fā)意義,為進(jìn)行教學(xué)改革、建立新的課程觀提供了有益的思想資源。
【作者單位】： 滄州師范學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 后結(jié)構(gòu)主義 教學(xué)方法改革 德里達(dá) 德勒茲 羅蘭·巴特
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 在傳統(tǒng)的教育觀念和理論中,師生之間的關(guān)系是一種主客對(duì)立的關(guān)系,教師是教育關(guān)系中的主體,具有不容置疑的話語權(quán),負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑,把知識(shí)強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生,形成至高無上、全知全能的克里斯瑪(charisma)型權(quán)力地位;而學(xué)生是教育關(guān)系中的客體,只能像一個(gè)容器一樣被動(dòng)地接

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