本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化的社會學(xué)反思

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【摘要】：由于文化內(nèi)涵的復(fù)雜性,使得人們對教學(xué)文化難以形成一個統(tǒng)一而確切的認(rèn)識,教學(xué)文化研究也陷入一種混亂。當(dāng)我們以社會學(xué)視角審視教學(xué)文化時不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)文化的研究普遍存在著泛化、窄化、西化、學(xué)術(shù)化等問題。
【作者單位】： 周口師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)文化 社會學(xué) 反思
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目“城鄉(xiāng)教育一體化背景下農(nóng)村學(xué)校發(fā)展困境及治理研究”(項(xiàng)目編號:BHA140086) 河南省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“實(shí)踐型教師的社會支持系統(tǒng)研究”(項(xiàng)目編號:132400410467)的階段性成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 教學(xué)作為一種生活方式與文化是共生共存的,教學(xué)時刻都處于文化的包裹之中,并傳承和發(fā)展著文化。然而,我們以社會學(xué)視角重新審視教學(xué)文化的時候,不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前人們對教學(xué)文化的研究正面臨著一種危機(jī),這種危機(jī)主要體現(xiàn)為對教學(xué)文化研究的泛化、窄化、異化、學(xué)術(shù)化等方面。一、教

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