發(fā)布時間：2017-09-21 13:52

  本文關(guān)鍵詞：“治策”、“知策、“行策”:教育發(fā)展規(guī)劃決策模式及其選擇

  更多相關(guān)文章： 教育發(fā)展規(guī)劃 決策模式 主體立場 治策 知策 行策

【摘要】：一項教育改革的成功在很大程度上取決于教育規(guī)劃方案的科學(xué)性、合理性,但選擇什么樣的方案則又取決于規(guī)劃決策的主體及其決策模式。從現(xiàn)實性上,教育規(guī)劃方案的生成過程存在著三股力量的作用即行政主管者、理論研究者、辦學(xué)實踐者,是三種張力的博弈過程。由于不同主體的價值取向差異,持有立場各異,所形成的決策模式也不盡相同�；谡稳∠蚺c政策立場的行政主管者主體傾向于規(guī)范治理的政策性規(guī)劃方案,繼而形成了"治策"模式;基于認(rèn)知取向與價值立場的理論研究者主體傾向于知識建構(gòu)的學(xué)理性規(guī)劃方案,從而形成了"知策"模式;基于行為取向和事實立場的辦學(xué)實踐者主體傾向于程序操作的經(jīng)驗性規(guī)劃方案,也就形成了"行策"模式。歷史實踐證明,這三種模式若獨(dú)立運(yùn)作或被特定主體所選擇后發(fā)揮作用,其現(xiàn)實困境是顯而易見的,而且會影響教育發(fā)展規(guī)劃的決策效果和決策水平。因而,建構(gòu)一種三位一體的協(xié)同決策模式無疑是一種理性而科學(xué)的選擇。
【作者單位】： 中南民族大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展國家示范中心;中南民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育發(fā)展規(guī)劃 決策模式 主體立場 治策 知策 行策
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、問題的提出教育發(fā)展到底發(fā)展什么?如何發(fā)展?這可謂是教育發(fā)展的兩個實質(zhì)性的命題�！鞍l(fā)展什么”實際上是指教育發(fā)展的目標(biāo)與內(nèi)容定位問題,而“怎么發(fā)展”則是指發(fā)展策略和發(fā)展機(jī)制問題。常理而言,似乎后者更為重要,因為一項成功的教育改革往往取決于教育發(fā)展策略和運(yùn)行機(jī)

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本文編號：894911