本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)分析的特點(diǎn)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)分析 大數(shù)據(jù) 特點(diǎn) 區(qū)別

【摘要】：在大數(shù)據(jù)時(shí)代下,學(xué)習(xí)分析成為目前教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)分析研究快速發(fā)展的情況下,該領(lǐng)域存在定位不清,概念泛化等問題。為了明確學(xué)習(xí)分析的特點(diǎn),區(qū)分學(xué)習(xí)分析與其他研究領(lǐng)域的關(guān)系,本文從學(xué)習(xí)分析的概念、要素與過程出發(fā),結(jié)合文獻(xiàn)和實(shí)踐分析了學(xué)習(xí)分析的特點(diǎn)及其與其他研究領(lǐng)域的區(qū)別。本文認(rèn)為學(xué)習(xí)分析有著"面向大數(shù)據(jù)"、"混雜性"和"分析相關(guān)關(guān)系"的大數(shù)據(jù)特征,同時(shí)由于分析對象是教育系統(tǒng)這一復(fù)雜、特殊的系統(tǒng),學(xué)習(xí)分析是以現(xiàn)有的教育理論、規(guī)律為基礎(chǔ),"學(xué)習(xí)者分析"為核心的一個(gè)應(yīng)用性的領(lǐng)域。它與大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、教育數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計(jì)分析等傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域有著明顯的區(qū)別。本文提出的學(xué)習(xí)分析的特點(diǎn)與區(qū)別,為明確學(xué)習(xí)分析的研究領(lǐng)域與邊界提供了參考與借鑒。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院知識工程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)分析 大數(shù)據(jù) 特點(diǎn) 區(qū)別
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出學(xué)習(xí)分析(learning analytics)是近幾年教育技術(shù)領(lǐng)域興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。隨著“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來,教育領(lǐng)域也越來越多地關(guān)注到大數(shù)據(jù)的概念以及相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)分析正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。學(xué)習(xí)分析的概念一經(jīng)提出,就引來了許多學(xué)者的支持。

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李艷燕;馬韶茜;黃榮懷;;學(xué)習(xí)分析技術(shù):服務(wù)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)和優(yōu)化[J];開放教育研究;2012年05期

2 顧小清;張進(jìn)良;蔡慧英;;學(xué)習(xí)分析:正在浮現(xiàn)中的數(shù)據(jù)技術(shù)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年01期

3 郁曉華;顧小清;;學(xué)習(xí)活動流:一個(gè)學(xué)習(xí)分析的行為模型[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2013年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏順平;;未來五年改變教育的六大技術(shù)及其對國家開放大學(xué)建設(shè)的啟示[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年06期

2 祝智庭;沈德梅;;學(xué)習(xí)分析學(xué):智慧教育的科學(xué)力量[J];電化教育研究;2013年05期

3 張俊;徐小雙;崔欣欣;宋國柱;;E-learning學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展與啟示[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

4 陳永;;大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)習(xí)分析與高職院校教育改革[J];成人教育;2014年07期

5 張濤;;信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)分析技術(shù)的應(yīng)用探究[J];福建論壇(人文社會科學(xué)版);2012年S1期

6 姚捷;;大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下學(xué)習(xí)分析技術(shù)的應(yīng)用[J];才智;2014年15期

7 段金菊;祁蕓;;面向過程的e-Learning效果評估:方法、技術(shù)及工具[J];電化教育研究;2014年10期

8 陳炬;劉贛洪;;學(xué)習(xí)分析技術(shù)研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)分析[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2014年06期

9 李京杰;;學(xué)習(xí)分析技術(shù)在企業(yè)成人數(shù)字化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J];成人教育;2015年01期

10 黃榮懷;張進(jìn)寶;胡永斌;楊俊鋒;;智慧校園:數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J];開放教育研究;2012年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐偉;;基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的財(cái)務(wù)會計(jì)課程考核改革初探[A];中國會計(jì)學(xué)會第十三屆會計(jì)信息化年會報(bào)告論文集[C];2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 羅虹;“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”微課程教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與學(xué)習(xí)分析研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2014年

2 劉智;課程評論的情感傾向識別與話題挖掘技術(shù)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 顧曉;學(xué)習(xí)分析技術(shù)在高中信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2012年

2 楊艷萍;基于教育生態(tài)學(xué)理論培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];華東師范大學(xué);2013年

3 齊貴超;電子課本學(xué)習(xí)地圖生成工具設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2013年

4 劉洪梅;學(xué)習(xí)分析支持下的學(xué)習(xí)信息收集方法與策略研究[D];東北師范大學(xué);2013年

5 曾東薇;學(xué)習(xí)分析技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

6 袁華;基于海量教學(xué)行為數(shù)據(jù)的概化分析[D];首都師范大學(xué);2014年

7 馮靈;微課在信息科技教學(xué)中的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2014年

8 陳春燕;學(xué)習(xí)分析在Moodle網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2014年

9 王苗;學(xué)習(xí)分析技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧小清;林仕麗;袁海軍;;教育數(shù)據(jù)30年:從CMI到DDDM[J];電化教育研究;2010年09期

2 祝智庭;賀斌;;智慧教育:教育信息化的新境界[J];電化教育研究;2012年12期

3 楊金來;洪偉林;張翼翔;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的實(shí)時(shí)監(jiān)控研究與實(shí)踐[J];開放教育研究;2008年04期

4 曹曉明;;從“工作流”到“學(xué)習(xí)流”:E-learning系統(tǒng)設(shè)計(jì)的新視角[J];開放教育研究;2009年03期

5 顧小清;黃景碧;朱元錕;袁成坤;;讓數(shù)據(jù)說話:決策支持系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用[J];開放教育研究;2010年05期

6 黃榮懷;楊俊鋒;胡永斌;;從數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境到智慧學(xué)習(xí)環(huán)境——學(xué)習(xí)環(huán)境的變革與趨勢[J];開放教育研究;2012年01期

7 顧小清;;教師教育評價(jià)系統(tǒng)提供診斷服務(wù)[J];中國教育網(wǎng)絡(luò);2011年01期

8 李艷燕;馬韶茜;黃榮懷;;學(xué)習(xí)分析技術(shù):服務(wù)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)和優(yōu)化[J];開放教育研究;2012年05期

9 姜龍翔;王鑫;李旭;馮志勇;;一種大規(guī)模RDF語義數(shù)據(jù)的分布式存儲方案[J];計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件;2011年11期

10 許建華;;用“學(xué)習(xí)流引擎”構(gòu)建新一代學(xué)習(xí)服務(wù)平臺[J];中國教育信息化;2007年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖龍海;課堂協(xié)商的一種方法[J];外國中小學(xué)教育;2000年06期

2 顧錫平;研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施[J];教育評論;2001年06期

3 朱琳;學(xué)習(xí)化社區(qū)的構(gòu)建策略及政策措施[J];教育發(fā)展研究;2001年10期

4 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛民,張來春;網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;談學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2004年01期

6 李紅波,張雪怡;《心理衛(wèi)生》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的重建[J];高教論壇;2004年02期

7 張麗艷,孫邵立;談學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

8 張勇;學(xué)習(xí)資源[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年03期

9 郝貴生;對“學(xué)習(xí)”本質(zhì)的哲學(xué)思考[J];河南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2004年03期

10 李景岳,陳竹;學(xué)習(xí)科學(xué)的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學(xué)報(bào);1994年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之我見[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學(xué)生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學(xué)生自主(或合作)(或探究)學(xué)習(xí)的研究》課題結(jié)題報(bào)告[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營造班級的良好學(xué)習(xí)環(huán)境[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學(xué)“生本”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 車桂玲;;淺談英語學(xué)習(xí)中獨(dú)立性學(xué)習(xí)方式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 張應(yīng)國;;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點(diǎn)思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日報(bào);2003年

2 啟東市紫薇小學(xué) 楊森森;在探究中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中探究[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 無錫市東亭中學(xué) 周小偉;課題學(xué)習(xí)——為數(shù)學(xué)教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報(bào);2007年

4 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競風(fēng)流[N];中國教育報(bào);2007年

5 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報(bào);2007年

6 馮志陽;用管理手段應(yīng)對學(xué)習(xí)[N];中國新聞出版報(bào);2007年

7 永安市曹遠(yuǎn)學(xué)區(qū) 廖應(yīng)蓮;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的探索[N];三明日報(bào);2008年

8 巢湖日報(bào)社黨組書記 總編輯 楊睿;談學(xué)習(xí)與思考[N];巢湖日報(bào);2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學(xué)習(xí)“活”起來[N];中華新聞報(bào);2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[N];萊蕪日報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 薛晶晶;美國和泰國學(xué)習(xí)者漢語普通話陽平與上聲習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京大學(xué);2013年

3 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

4 姚德明;終身學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)和組織發(fā)展的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2005年

5 崔國富;學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與教育的使命[D];東北師范大學(xué);2005年

6 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

7 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

8 朱敏;國外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 金慧;學(xué)習(xí)支持問題庫的設(shè)計(jì)策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 孫傳遠(yuǎn);教師學(xué)習(xí)：期望與現(xiàn)實(shí)[D];上海師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學(xué)習(xí)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 趙安平;基于3G的移動學(xué)習(xí)在野外實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式分析的學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 劉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的探索[D];江西師范大學(xué);2005年

5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年

6 嚴(yán)加平;學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2006年

7 李玉文;論“研究性學(xué)習(xí)”理念[D];四川師范大學(xué);2003年

8 楊建民;基于微博的微型學(xué)習(xí)資源共建研究[D];河南大學(xué);2012年

9 程薇;知識生成視角下的工作場所學(xué)習(xí)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

10 林艷;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的生態(tài)化設(shè)計(jì)研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

，

本文編號：871479