本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)輔助學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展給高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)模式帶來(lái)了深刻的影響.研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)輔助教學(xué),已經(jīng)成為教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題.本文嘗試了一種基于數(shù)碼點(diǎn)陣筆和騰訊免費(fèi)軟件平臺(tái)結(jié)合使用的微視頻技術(shù).這是一種使用成本低、操作簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)方式.相對(duì)于目前流行的網(wǎng)絡(luò)輔助方式,這種方式保留了傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)交流習(xí)慣,而且能夠增進(jìn)師生互動(dòng).本文首先對(duì)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別訪談,筆者掌握學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的現(xiàn)狀.通過(guò)文獻(xiàn)研究,了解國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育趨勢(shì).分析國(guó)內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件,設(shè)計(jì)基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的學(xué)習(xí)服務(wù)體系.在實(shí)踐中,不斷進(jìn)行方法探索與體系完善,以減輕老師的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)同時(shí)達(dá)到幫助學(xué)生的目的.本研究的結(jié)論是:(1)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與信息資源整合的數(shù)碼點(diǎn)陣筆微視頻技術(shù)具有起點(diǎn)低、維護(hù)成本小、可積累使用、便于操作的特點(diǎn).教師借助技術(shù)的大數(shù)據(jù)云分析,可以使學(xué)生問(wèn)題癥結(jié)更加清晰化,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.(2)使用該技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)模式可以分為課堂學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)兩種不同的側(cè)重方向.兩種側(cè)重方向可以進(jìn)行選擇從而降低投入成本.同時(shí),這種學(xué)習(xí)模式借助了交互方面的便捷優(yōu)勢(shì),可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考、充分討論,改善了學(xué)生表達(dá)不清的現(xiàn)象.(3)使用該技術(shù)制作的微視頻將課堂教授的瞬時(shí)性轉(zhuǎn)換成重復(fù)性.這可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,有助于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高成績(jī).
【關(guān)鍵詞】：高中數(shù)學(xué) 網(wǎng)絡(luò)輔助 數(shù)碼點(diǎn)陣筆 微視頻
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434;G633.6
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-12
• 1.1.1 新課程改革對(duì)高中數(shù)學(xué)的要求9-10
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)的影響10-11
• 1.1.3 當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀和需求11-12
• 1.2 研究的意義12-14
• 1.2.1 有效解決個(gè)性化學(xué)習(xí)需求12-13
• 1.2.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用13
• 1.2.3 促進(jìn)教師的自身專業(yè)成長(zhǎng)13-14
• 第2章 文獻(xiàn)綜述14-22
• 2.1 國(guó)外相關(guān)研究14-15
• 2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究15-20
• 2.2.1 有關(guān)微視頻相關(guān)概念的理論研究16-17
• 2.2.2 微視頻輔助教學(xué)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究17-18
• 2.2.3 高中數(shù)學(xué)背景下的相關(guān)研究18-20
• 2.3 本課題的創(chuàng)新之處20-22
• 第3章 研究?jī)?nèi)容和研究方法22-25
• 3.1 研究重點(diǎn)22
• 3.2 研究流程22-23
• 3.3 研究方法23-25
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔助學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)25-28
• 4.1 建構(gòu)主義理論25-26
• 4.2 數(shù)學(xué)教育理論26
• 4.2.1 弗賴登塔爾教育理論26
• 4.2.2 波利亞解題理論26
• 4.3 認(rèn)知負(fù)荷理論26-28
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔助學(xué)習(xí)的實(shí)踐準(zhǔn)備28-37
• 5.1 問(wèn)卷調(diào)查28-30
• 5.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)基本情況28-29
• 5.1.2 問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析29-30
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建30-33
• 5.3 點(diǎn)陣數(shù)碼筆及軟件33-37
• 5.3.1 數(shù)碼點(diǎn)陣筆33-34
• 5.3.2 數(shù)碼點(diǎn)陣軟件34-37
• 第6章 數(shù)碼點(diǎn)陣微視頻輔助教學(xué)的實(shí)踐37-59
• 6.1 數(shù)碼點(diǎn)陣筆視頻的課堂輔助教學(xué)實(shí)踐37-47
• 6.1.1 課堂小組互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐37-43
• 6.1.2 課堂學(xué)生互動(dòng)說(shuō)題實(shí)踐43-46
• 6.1.3 數(shù)碼點(diǎn)陣筆微視頻技術(shù)與其它輔助教學(xué)方式的比較46-47
• 6.2 微視頻輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐分析47-48
• 6.3 數(shù)碼點(diǎn)陣筆視頻的課外輔助教學(xué)實(shí)踐48-56
• 6.3.1 微視頻資源內(nèi)容的搜集與選擇48-50
• 6.3.2 數(shù)碼筆微視頻資源內(nèi)容的制作50-53
• 6.3.3 微視頻制作設(shè)計(jì)原則與策略53-55
• 6.3.4 微視頻的課程設(shè)計(jì)、使用與推送55-56
• 6.4 數(shù)碼點(diǎn)陣筆微視頻技術(shù)實(shí)踐中的實(shí)際效果與問(wèn)題56-59
• 6.4.1 點(diǎn)陣筆微視頻技術(shù)輔助教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際效果56-57
• 6.4.2 點(diǎn)陣筆微視頻技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題57-59
• 第7章 研究結(jié)論與反思59-62
• 7.1 本研究的相關(guān)結(jié)論59-60
• 7.2 研究的不足與反思60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄 關(guān)于數(shù)學(xué)解題的微視頻學(xué)習(xí)意向調(diào)查表64-66
• 致謝66-67

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