本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)具有自我指導(dǎo)能力的終身學(xué)習(xí)者——格羅分階段自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式一瞥

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【摘要】：學(xué)習(xí)者的自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)水平由低到高,教師的教學(xué)需要匹配學(xué)習(xí)者所處的學(xué)習(xí)階段,提供相應(yīng)的有效指導(dǎo)。師生不匹配會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)可以大致評(píng)估學(xué)習(xí)者所處階段,教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用分階段自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式,有利于提升學(xué)習(xí)者的自我指導(dǎo)能力,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自我指導(dǎo)學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 終身學(xué)習(xí)者 SSDL
【基金】：教育部國(guó)家精品資源共享課《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》建設(shè)成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 對(duì)學(xué)習(xí)者而言,培養(yǎng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力比單純據(jù)學(xué)習(xí)者的階段性學(xué)習(xí)特點(diǎn),將自我指導(dǎo)水平劃分為掌握知識(shí)技能更為重要。許多人認(rèn)為自主探究的學(xué)習(xí)由低到高的四個(gè)階段,每個(gè)階段需要教師給予相應(yīng)的一定是教師撒手不管的,這樣的認(rèn)識(shí)是有害的。與其指導(dǎo),以提升學(xué)習(xí)者的自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉國(guó)華;;發(fā)展個(gè)人自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力——關(guān)于終身教育實(shí)踐的個(gè)人因素[J];外國(guó)教育資料;1991年05期

2 劉國(guó)華;;自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)——終身教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式[J];上海成人教育;1997年06期

3 劉國(guó)華;自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)——終身教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;1997年03期

4 沈霞;余勝光;;開(kāi)展自我指導(dǎo)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力[J];生物學(xué)通報(bào);2006年11期

5 溫艷紅;;基于自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論的成人教育教學(xué)設(shè)計(jì)[J];成人教育;2009年04期

6 蘇蘭花;成人教育學(xué)和自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)——成人學(xué)習(xí)理論的兩大支柱[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

7 何虹;;自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育的沖突[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年01期

8 常永才;成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究的碩果及其學(xué)術(shù)價(jià)值——對(duì)諾爾斯自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論的評(píng)析[J];外國(guó)教育研究;2005年11期

9 蘇紅;;教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的新審視:成人學(xué)習(xí)的視域[J];當(dāng)代教育科學(xué);2013年03期

10 白平;;論學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];中小學(xué)電教(下半月);2010年02期

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本文編號(hào)：838950