本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂理念下的一堂探究性教學(xué)課——選修4《原電池》幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有感

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【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"翻轉(zhuǎn)的是教與學(xué)的順序,不應(yīng)翻轉(zhuǎn)教改的最終目的,即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。任何一個(gè)好的教學(xué)方法的移植都需要一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程,要和我們自身的教學(xué)相匹配,翻轉(zhuǎn)課堂如何本土化?如何與探究教學(xué)相結(jié)合?需要我們且行,且思考,且實(shí)踐。
【作者單位】： 石家莊市第19中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 探究教學(xué) 本土化
【分類號(hào)】：G633.8;G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出起源于美國(guó)而后風(fēng)靡全球的翻轉(zhuǎn)課堂給了正處于課程與教學(xué)改革探索中的我國(guó)中小學(xué)教師許多啟發(fā),微視頻教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)。但最初的新鮮和興奮過(guò)后,越來(lái)越多的人開(kāi)始思考,翻轉(zhuǎn)課堂能否帶來(lái)課堂教學(xué)的真正革命,其價(jià)值何在?能否成為今后課堂教學(xué)的

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 毛姣艷;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用挑戰(zhàn)[J];時(shí)代教育;2014年07期

2 徐思源;;“翻轉(zhuǎn)”的是什么?[J];教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué));2014年06期

3 閔婕;;教學(xué)新模式之翻轉(zhuǎn)課堂[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

4 秦紅斌;;為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效益保駕護(hù)航[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2014年06期

5 何越;;高師院校本科生“翻轉(zhuǎn)課堂”理念與教學(xué)技能的培養(yǎng)[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年08期

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本文編號(hào)：838573