本文關鍵詞：教育中的創(chuàng)客行動

  更多相關文章： 創(chuàng)客教育 創(chuàng)客行動 創(chuàng)客空間 理論根源 教育影響

【摘要】：在大眾印象中,創(chuàng)客行動近來獲得了諸多關注。創(chuàng)客文化已經(jīng)變成一種表達創(chuàng)新和共同發(fā)展的方式,這一熱潮導致全美(全世界)大量創(chuàng)客空間的出現(xiàn)。廣義上,創(chuàng)客行動指越來越多的人在日常生活中參與到人工制品的創(chuàng)造性制作中,并通過實體或數(shù)字的討論空間與他人分享創(chuàng)造過程和創(chuàng)造性產(chǎn)品。進步主義教育者和研究者關于創(chuàng)造在學習中的角色已經(jīng)討論了數(shù)十年。建構主義是一種支持將創(chuàng)客行動聚焦于問題解決以及數(shù)字化和實物制造的學習理論。在正式和非正式學習空間中使用具體工具和程序是派珀特建構主義的實例化。在教育的大背景下,創(chuàng)客行動的影響得到空間和地域的極大拓展。創(chuàng)客行動跨越了正式學習和非正式學習的鴻溝,創(chuàng)建了一個在研究和實踐上理解學習和學校教育兩個相關卻獨立概念的機會。但是,高等教育中對于學習空間和非正式學習情境的重構面臨著一些不可回避的問題。創(chuàng)客行動必將遭遇一系列結構化的挑戰(zhàn),包括訪問、規(guī)模和人員配備的問題。對于那些深深投入創(chuàng)客行動的人來說,最大恐慌是將創(chuàng)造制度化——這將阻止創(chuàng)新、發(fā)明及企業(yè)精神的出現(xiàn)。只有不把創(chuàng)造的定義局限于一系列幫助提升正規(guī)學校教育知識的活動,創(chuàng)造的民主化才能實現(xiàn)。
【作者單位】： 美國威斯康星大學麥迪遜分校;美國喬治梅森大學;蘇州科技學院新媒體交互設計與應用研究所;《現(xiàn)代遠程教育研究》;
【關鍵詞】： 創(chuàng)客教育 創(chuàng)客行動 創(chuàng)客空間 理論根源 教育影響
【基金】：江蘇省高校青藍工程項目(蘇教師〔2012〕16號) 江蘇省現(xiàn)代教育技術研究2014課題“新媒體語境下高校課堂創(chuàng)新教學模式研究”(2014-R-33444)
【分類號】：G434
【正文快照】： 織、中小學校以及高等教育機構等2。一些創(chuàng)客空一、引言間關注于設計、建筑和制造領域新技術的涌現(xiàn),還在大眾印象中,創(chuàng)客行動近來獲得了諸多關有一些空間重視回歸到面對面車庫型的那些孕育創(chuàng)注。2014年首屆白宮創(chuàng)客嘉年華活動(White客行動的工作。由此可以看出,人們對于挖掘新

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