本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿者勝任特征模型的構(gòu)建、檢驗(yàn)及相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生志愿者 勝任特征模型 行為事件訪談 扎根理論

【摘要】：近年來,積極參與志愿服務(wù)已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí),特別是黨的十八大以來,志愿服務(wù)在社會(huì)各界成為一種普遍的做法,在志愿者精神的激勵(lì)下,社會(huì)各個(gè)階層紛紛走上志愿服務(wù)崗位。作為社會(huì)成員中最具活力和創(chuàng)造性的大學(xué)生群體,已然成為志愿服務(wù)中的中堅(jiān)力量。但是隨著大學(xué)生志愿者隊(duì)伍的壯大,如何更科學(xué)更高效的開發(fā)和利用這一特殊的人力資源已成為學(xué)者和志愿者組織關(guān)注的重點(diǎn)。同時(shí),隨著勝任特征相關(guān)研究的深入,勝任特征的研究對(duì)象逐漸由特定的職業(yè)群體拓展到非職業(yè)群體。本文以濟(jì)南市泉城義工中的大學(xué)生群體為考察對(duì)象,使用行為事件訪談法收集原始資料,并使用扎根理論對(duì)原始資料進(jìn)行編碼,構(gòu)建出了初步的大學(xué)生志愿者勝任特征模型,,并編制了預(yù)測(cè)版的《大學(xué)生志愿者勝任特征自評(píng)量表》。在研究一的基礎(chǔ)上,選用探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析等手段,采用實(shí)證的方式對(duì)初始模型進(jìn)行了修正和完善,同時(shí)也修改和完善了《大學(xué)生志愿者勝任特征自評(píng)量表》,最終形成了由6個(gè)維度組成的大學(xué)生志愿者勝任特征模型和由30道題組成的《大學(xué)生志愿者勝任特征自評(píng)量表》。在完成前兩項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上,利用自編的問卷探究了大學(xué)生志愿者在性別、服務(wù)年限、職務(wù)的差異以及與人格特質(zhì)的相關(guān)性,并結(jié)合大學(xué)生志愿者管理的實(shí)際情況分析了勝任特征模型對(duì)于志愿者管理工作的指導(dǎo)意義。研究結(jié)果如下:1、大學(xué)生志愿者勝任特征模型包含自我調(diào)適、服務(wù)導(dǎo)向、大學(xué)生志愿者心理資本、情感聯(lián)結(jié)、資源整合、影響力6個(gè)維度。2、自編形成的《大學(xué)生志愿者勝任特征自評(píng)量表》由30個(gè)題目組成,量表整體的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.955,分半信度系數(shù)為0.896;每個(gè)維度之間的相關(guān)系數(shù)在0.493——0.665之間,6個(gè)維度和總分的相關(guān)系數(shù)在0.732——0.827之間,具有良好的信效度。3、大學(xué)生志愿者勝任特征在性別變量上不存在顯著差異,在服務(wù)年限和職務(wù)變量上存在顯著差異。4、大學(xué)生志愿者勝任特征的各個(gè)維度得分與《中國(guó)大五人格問卷簡(jiǎn)式版》(CBF PI B)中的神經(jīng)質(zhì)這一人格特質(zhì)存在負(fù)相關(guān),與人格特質(zhì)中的其他維度存在不同程度的正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生志愿者 勝任特征模型 行為事件訪談 扎根理論
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 前言9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.3 研究意義10-12
• 1.3.1 理論意義10
• 1.3.2 實(shí)踐意義10-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-22
• 2.1 勝任特征的概念12-13
• 2.2 勝任特征模型及其結(jié)構(gòu)13-15
• 2.2.1 冰山模型13-14
• 2.2.2 洋蔥模型14-15
• 2.3 勝任特征的研究方法15
• 2.3.1 行為事件訪談法（Behavioral Event Interview，，BEI）15
• 2.3.2 工作分析法15
• 2.4 國(guó)內(nèi)外的研究成果15-17
• 2.4.1 國(guó)外關(guān)于勝任特征的研究15-16
• 2.4.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于勝任特征的研究16-17
• 2.5 扎根理論17-20
• 2.5.1 扎根理論的基本原則17-18
• 2.5.2 扎根理論的操作方法18-19
• 2.5.3 扎根理論對(duì)于心理學(xué)本土化借鑒意義19-20
• 2.6 創(chuàng)新之處20-22
• 3 研究設(shè)計(jì)22-27
• 3.1 研究一：大學(xué)生志愿者勝任特征模型的構(gòu)建22-23
• 3.1.1 研究目的：22
• 3.1.2 研究對(duì)象：22
• 3.1.3 研究工具：22-23
• 3.1.4 研究過程：23
• 3.2 研究二：大學(xué)生志愿者勝任特征模型的檢驗(yàn)23-25
• 3.2.1 研究目的：23
• 3.2.2 被試：23-24
• 3.2.3 研究工具：24
• 3.2.4《大學(xué)生志愿者勝任特征自評(píng)量表（預(yù)測(cè)版）》的編制：24-25
• 3.2.5 研究過程25
• 3.3 研究三：大學(xué)生志愿者勝任特征的相關(guān)研究25-27
• 3.3.1 研究目的：25
• 3.3.2 被試：25
• 3.3.3 研究工具：25-26
• 3.3.4 研究程序：26
• 3.3.5《中國(guó)大五人格問卷簡(jiǎn)式版》（CBF PI B）26-27
• 4 研究結(jié)果27-49
• 4.1 研究一：大學(xué)生志愿者勝任特征模型的構(gòu)建27-34
• 4.1.1 開放性編碼27-31
• 4.1.2 主軸性編碼31-32
• 4.1.3 核心性編碼32-33
• 4.1.4 多案例比較33-34
• 4.1.5 建立大學(xué)生志愿勝任特征的初始模型34
• 4.2 研究二：大學(xué)生志愿者勝任特征模型的檢驗(yàn)34-42
• 4.2.1 預(yù)測(cè)的《大學(xué)生志愿者勝任特征自評(píng)量表》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容34-35
• 4.2.2 預(yù)測(cè)自評(píng)量表的項(xiàng)目分析35-36
• 4.2.3 探索性因素分析36-38
• 4.2.4 建立最終的大學(xué)生志愿者勝任特征模型38-39
• 4.2.5 對(duì)正式問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析39-40
• 4.2.6 正式問卷的信度分析40-41
• 4.2.7 正式問卷的效度分析41-42
• 4.3 研究三：大學(xué)生志愿者勝任特征的相關(guān)研究42-49
• 4.3.1 大學(xué)生志愿者勝任特征在人.學(xué)變量上的差異性檢驗(yàn)42-47
• 4.3.2 大學(xué)生志愿者勝任特征與人格的相關(guān)性檢驗(yàn)47-49
• 5 分析和討論49-55
• 5.1 關(guān)于大學(xué)生志愿者勝任特征模型的分析和討論49-51
• 5.1.1 對(duì)大學(xué)生志愿者勝任特征模型及其含義的分析49-51
• 5.1.2 與其他勝任特征模型的比較分析51
• 5.2 關(guān)于大學(xué)生志愿者勝任特征現(xiàn)狀的分析和討論51-53
• 5.2.1 性別、服務(wù)年限、職務(wù)的差異51-52
• 5.2.2 人格特質(zhì)的差異52-53
• 5.3 大學(xué)生志愿者勝任特征模型的應(yīng)用53-55
• 5.3.1 志愿者選拔53
• 5.3.2 志愿者培訓(xùn)53-54
• 5.3.3 志愿者管理54-55
• 6 問題與展望55-56
• 6.1 本研究的不足55
• 6.2 對(duì)日后研究的展望55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58-64
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 馮明;尹明鑫;;勝任力模型構(gòu)建方法綜述[J];科技管理研究;2007年09期

2 李志;鄒雄;朱鵬;;農(nóng)村留守兒童隔代監(jiān)護(hù)人勝任特征的實(shí)證研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2013年03期

3 曾詞正;章小雷;張?jiān)?;扎根理論及其在心理學(xué)中的應(yīng)用[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新;2013年06期

本文編號(hào)：822184