發(fā)布時(shí)間：2017-09-06 19:14

  本文關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)投入對(duì)中小學(xué)生學(xué)業(yè)投入的影響:有中介的調(diào)節(jié)模型

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【摘要】：以北京市12所中小學(xué)的4160名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采用層次回歸方法考察了家長(zhǎng)投入對(duì)子女學(xué)業(yè)投入的影響以及家長(zhǎng)自主支持/控制的教養(yǎng)風(fēng)格和子女的學(xué)業(yè)心理需要滿足在其中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)中小學(xué)生的家長(zhǎng)投入程度隨學(xué)段升高而降低;(2)家長(zhǎng)注重在家輔導(dǎo)方面的投入,在參與社區(qū)及學(xué)�；顒�(dòng)等方面的投入較為欠缺;(3)家長(zhǎng)投入對(duì)子女的學(xué)業(yè)投入具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;(4)家長(zhǎng)自主支持/控制的教養(yǎng)風(fēng)格在家長(zhǎng)投入與子女學(xué)業(yè)投入的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用,且該調(diào)節(jié)效應(yīng)部分地通過(guò)子女的學(xué)業(yè)心理需要滿足這一中介變量產(chǎn)生作用。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 家長(zhǎng)投入 學(xué)業(yè)投入 學(xué)業(yè)心理需要滿足 自主支持/控制的教養(yǎng)風(fēng)格 中小學(xué)生
【基金】：國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“基于學(xué)校-家庭一體化的縱向心理健康教育和心理疏導(dǎo)的應(yīng)用示范研究”(2012BAI36B03)
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 1問(wèn)題提出近年來(lái),學(xué)生的學(xué)業(yè)投入(academic engage-ment,或school engagement)作為其學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)的有效預(yù)測(cè)指標(biāo),受到了研究者的高度關(guān)注(Galla et al.,2014;Lam et al.,2012;Reina et al.,2014;Schlenker,Schlenker,Schlenker,2013;Virtanen,Lerkkanen,Poikkeus,Kuo，

本文編號(hào)：804945