本文關(guān)鍵詞：“微視頻知識(shí)樹(shù)”在初中信息技術(shù)誘思探究教學(xué)模式中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)學(xué)科的不斷蓬勃發(fā)展和普及,傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),要想順應(yīng)時(shí)代的潮流和發(fā)展,以學(xué)生為本的全面和諧的發(fā)展才是主要通道。誘思探究教學(xué)模式以學(xué)生為主體,以教師為引導(dǎo)和啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生們的自主探索精神以及創(chuàng)新精神,重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)的探索過(guò)程。同時(shí),探究學(xué)習(xí)注重動(dòng)手實(shí)踐以及思維的培養(yǎng)。為了不斷提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生們的信息技能,信息素養(yǎng),陶冶學(xué)生們的情操,也為了不斷提高信息技術(shù)教師教學(xué)效率,除了采用誘思探究教學(xué)模式,本論文還引入了現(xiàn)如今最流行的微視頻,在微視頻的基礎(chǔ)上又引入知識(shí)樹(shù),把微視頻和知識(shí)樹(shù)融為一體作為現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)資源輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)和探究。因此本研究采用誘思探究教學(xué)模式結(jié)合“微視頻知識(shí)樹(shù)”學(xué)習(xí)資源進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和訪談法以石家莊市第二十中學(xué)初二年級(jí)1班和2班為研究對(duì)象展開(kāi)研究,1班39人,2班也是39人,而且兩個(gè)班學(xué)習(xí)水平也差不多。本研究以初二年級(jí)1班為對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,初二年級(jí)2班為實(shí)驗(yàn)班采用誘思探究教學(xué)模式進(jìn)行授課,最后通過(guò)將這兩個(gè)班級(jí)的作業(yè)分析以及題庫(kù)成績(jī)分析進(jìn)行對(duì)比得出研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。再次通過(guò)教師訪談效果分析驗(yàn)證本研究的研究?jī)r(jià)值。通過(guò)誘思探究教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析可以看出2班作業(yè)分析及題庫(kù)成績(jī)分析數(shù)據(jù)優(yōu)于1班,進(jìn)而驗(yàn)證了誘思探究教學(xué)模式的可行性。本論文從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)“微視頻知識(shí)樹(shù)”在初中信息技術(shù)誘思探究教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】：誘思探究教學(xué)模式 初中信息技術(shù) 微視頻知識(shí)樹(shù)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.67;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究目的及意義12-13
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和方法13-15
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 2 誘思探究教學(xué)及微視頻知識(shí)樹(shù)概述15-22
• 2.1 誘思探究教學(xué)概述15-17
• 2.1.1 誘思探究教學(xué)15-16
• 2.1.2 誘思探究教學(xué)的特點(diǎn)及意義16-17
• 2.2 微視頻知識(shí)樹(shù)17-19
• 2.2.1 微視頻知識(shí)樹(shù)的界定17-18
• 2.2.2 微視頻知識(shí)樹(shù)的特點(diǎn)及意義18-19
• 2.3 理論基礎(chǔ)19-22
• 2.3.1 探究式學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.3.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20
• 2.3.3 自主學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.3.4 個(gè)性化學(xué)習(xí)理論21-22
• 3 初中信息技術(shù)誘思探究教學(xué)模式的設(shè)計(jì)22-31
• 3.1 初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀22-23
• 3.2 誘思探究教學(xué)模式構(gòu)建23-27
• 3.2.1 課前三環(huán)節(jié)25
• 3.2.2 課中四步曲25-27
• 3.2.3 課后二反思27
• 3.3 探究模式中微視頻知識(shí)樹(shù)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)27-31
• 3.3.1 微視頻知識(shí)樹(shù)的設(shè)計(jì)27-28
• 3.3.2 微視頻知識(shí)樹(shù)的開(kāi)發(fā)28-31
• 4 微視頻知識(shí)樹(shù)在初中信息技術(shù)誘思探究教學(xué)中的應(yīng)用31-43
• 4.1 《Flash變形動(dòng)畫》傳統(tǒng)教學(xué)課堂實(shí)施31-32
• 4.2 《Flash變形動(dòng)畫》誘思探究教學(xué)課堂實(shí)施32-38
• 4.2.1 誘思探究課堂實(shí)施前期分析32-33
• 4.2.2 誘思探究課堂實(shí)施階段33-37
• 4.2.3 誘思探究課堂實(shí)施評(píng)價(jià)37-38
• 4.3 課堂實(shí)施應(yīng)用效果分析38-42
• 4.3.1 課堂作業(yè)效果分析38
• 4.3.2 題庫(kù)成績(jī)效果分析38-41
• 4.3.3 教師訪談效果分析41-42
• 4.3.4 效果分析總結(jié)42
• 4.4 本章小結(jié)42-43
• 5 總結(jié)43-45
• 5.1 研究結(jié)論43
• 5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)43-44
• 5.3 不足與展望44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 后記47-48
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：803539