本文關(guān)鍵詞：地貌學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源與開(kāi)放課程建設(shè)

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【摘要】：地貌學(xué)在地球與環(huán)境科學(xué)中占有基礎(chǔ)性地位,其傳統(tǒng)理論主要是描述性的,而如今的地貌學(xué)從現(xiàn)代科學(xué)體系中汲取了重要營(yíng)養(yǎng),正在成為高度定量化的科學(xué)。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái),地貌學(xué)在描述性和定量化研究方面都積累了豐富的材料,已形成的教材、圖片和影像資料數(shù)量巨大,含有豐富的經(jīng)典事例、理論與方法發(fā)展歷史、文獻(xiàn)等信息,對(duì)于地貌學(xué)教學(xué)有重要價(jià)值,故應(yīng)充分轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)資源并有效地為地貌學(xué)教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可以使學(xué)習(xí)效率大為提高,有助于學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)體系。網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)需要一個(gè)索引體系,按照關(guān)鍵詞或?qū)W科的邏輯體系來(lái)查詢。在專業(yè)層次上,地貌學(xué)的技術(shù)難點(diǎn)多,需要師生間的頻繁互動(dòng),因而小班教學(xué)更為有效;而對(duì)于通識(shí)課而言,MOOC方式是值得嘗試的。地貌學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源有助于MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),但不能替代學(xué)生所在高校教師的主導(dǎo)作用。
【作者單位】： 南京大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 地貌學(xué) 歷史資料積累 網(wǎng)絡(luò)資源 開(kāi)放課程 教師角色定位
【分類號(hào)】：G434;P931-4
【正文快照】： 高抒,南京大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院教授。地貌學(xué)在地球與環(huán)境科學(xué)中占有基礎(chǔ)性地位。例如,對(duì)于以人地關(guān)系研究為主線的地理學(xué),地貌學(xué)幾乎是其所有分支學(xué)科的基礎(chǔ);沉積地質(zhì)學(xué)涉及沉積環(huán)境的劃分,而其依據(jù)是地貌系統(tǒng);地球物理學(xué)將地貌看成是內(nèi)部動(dòng)力過(guò)程的表征;大氣科學(xué)在刻畫天，

本文編號(hào)：702248