本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源組織策略的探索

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【摘要】：隨著教育信息化的深化,學(xué)習(xí)資源的數(shù)量已經(jīng)不是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持效果的關(guān)鍵因素。針對(duì)當(dāng)前主流學(xué)習(xí)支持平臺(tái)在學(xué)習(xí)資源組織方面的一些不足,結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代新型的數(shù)據(jù)處理模式和呈現(xiàn)方式,文章提出了基于大數(shù)據(jù)理念的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源組織策略:通過構(gòu)建以知識(shí)點(diǎn)為核心的知識(shí)元,把學(xué)習(xí)資源有機(jī)地組織起來;借助動(dòng)態(tài)知識(shí)地圖組織知識(shí)元,以便更好地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源之間的內(nèi)在聯(lián)系;支持資源的重組、重構(gòu)和共享、共建等,強(qiáng)化面向教師和學(xué)習(xí)者的個(gè)性化操作,從而幫助學(xué)習(xí)者更加智能化、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)資源組織策略 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) 大數(shù)據(jù)處理
【基金】：教育部教改課題“面向未來教師計(jì)算思維能力培養(yǎng)的課程群建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào):教高司2012-188-2-15)的系列成果之一 2012年北京市共建項(xiàng)目“信息技術(shù)公共課教學(xué)模式改革與實(shí)踐”資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： E-Learning是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種模式,這種模式在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域被廣泛地應(yīng)用。在學(xué)習(xí)者充分享受基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)的快樂之時(shí),也面臨著學(xué)習(xí)資源過泛、資源質(zhì)量參差不齊、學(xué)習(xí)過程迷航等問題。2013年,筆者所在的教研團(tuán)隊(duì)就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果在北京師范大

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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