本文關鍵詞：從學習者角度看慕課——以英國雷丁大學“大學英語寫作指南”為例

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【摘要】：從研究者及學習者角度體驗英國雷丁大學"大學英語寫作指南"的學習。該課程敬業(yè)的課程團隊、嚴謹?shù)恼n程內容、科學的呈現(xiàn)方式、簡潔的課程界面、執(zhí)行力強勁的技術團隊為課程粘性增色不少。不過評價標準執(zhí)行不嚴,評價質量參差不齊,個別輔導老師不夠活躍等卻令學習者受挫。設立入門制度、組建志愿者團隊、采用多元化的評價方式可以彌補部分缺憾,幫助慕課在我國本土順利發(fā)展。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學外語部;
【關鍵詞】： 慕課 體驗 評價 英語寫作
【基金】：2015年度北京市屬高等學校青年拔尖人才培養(yǎng)計劃項目(CIT&TCD20154035) 北京聯(lián)合大學人才強校計劃人才資助項目(BPHR2014C01)的階段性成果
【分類號】：H319;G434
【正文快照】： 一、引言隨著2012年慕課元年引發(fā)的慕課熱潮的來臨,這種新的教育方式因其課程多樣性、學習地點的靈活性、教學方式的新奇性、課程免費并且由國際知名高校提供等為眾多學習者追捧。在備受追捧的同時,慕課也因其高退客率、低通過率、評價方式不完善等受到詬病[1]。本文以英國雷

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本文編號：667076