本文關(guān)鍵詞：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”構(gòu)建職校生包容性學(xué)習(xí)環(huán)境的探索實(shí)踐

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【摘要】："改變課堂"是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑,基于對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"創(chuàng)新教學(xué)模式的理解,通過(guò)對(duì)職校生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析,對(duì)職校生"包容性學(xué)習(xí)環(huán)境"進(jìn)行界定,并以開(kāi)源平臺(tái)MOODLE為技術(shù)平臺(tái),從內(nèi)容整合、活動(dòng)組織、效果評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行了包容性學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建實(shí)踐。
【作者單位】： 蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 包容性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)環(huán)境 職校生
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度青年專(zhuān)項(xiàng)課題《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)的本土解讀與實(shí)踐研究——以五年制高職信息技術(shù)學(xué)科為例》(課題編號(hào):C-c/2013/03/02課題負(fù)責(zé)人:尹立坤、談李清,成員、成潔、高煜宇、顧雯雯等) 全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2014年度青年課題《信息化環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)的本土解讀與實(shí)踐研究——以五年制高職信息技術(shù)學(xué)科為例》(課題立項(xiàng)號(hào):142741818課題負(fù)責(zé)人:尹立坤,課題組成員:成潔、周寅、王蕓、顧雯雯等)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G712
【正文快照】： 一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的理解翻轉(zhuǎn)課堂,也稱(chēng)反轉(zhuǎn)課堂,顛覆課堂,是信息化背景下,美國(guó)日漸流行的創(chuàng)新教學(xué)模式,它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的反轉(zhuǎn)嘗試,其要義是將傳統(tǒng)“課堂內(nèi)接收知識(shí),課堂外內(nèi)化知識(shí)”的過(guò)程反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),教育者利用微視頻等信息技術(shù)手段,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“課堂外接收知識(shí),課

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