本文關(guān)鍵詞：積極心理學視角下心理健康教育隱性課程的開發(fā)

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【摘要】：隱性課程隱含于課堂內(nèi)外,通過心理暗示作用于學生。積極心理學理念中的三大支柱,即積極的主觀體驗、積極的個人特質(zhì)和積極的機構(gòu),為隱性課程的開展提供了有利的條件。心理健康教育隱性課程對學生心理健康的影響力更為持久。本文基于積極心理學的視角,從心理健康教育教師對學生的非權(quán)力影響力、教學過程中的情感創(chuàng)設和心理健康教育課程鮮明的延伸體系三個方面,闡述心理健康教育隱性課程的開發(fā)。
【作者單位】： 湖南商務職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 積極心理學 心理健康教育 隱性課程
【分類號】：G441
【正文快照】： 一、積極心理學理念二戰(zhàn)以來,心理學在積極研究心理疾病的相關(guān)方面,取得了很大的成績和進步。對心理疾病的過分關(guān)注和研究,導致多數(shù)心理學家忽略了對人的力量的關(guān)注,忽略了對正常人群的研究,忽略了對生命中美好東西的構(gòu)筑和對健康人群實現(xiàn)人生價值的幫助,而這些正是積極心理學

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