本文關(guān)鍵詞：再論教學(xué)設(shè)計(jì)理論與教學(xué)論的關(guān)系

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論的關(guān)系問(wèn)題曾經(jīng)是一個(gè)影響廣泛的爭(zhēng)議問(wèn)題。文獻(xiàn)分析表明,當(dāng)下教學(xué)設(shè)計(jì)理論與教學(xué)論幾乎是一致的,難以劃清邊界,這是因?yàn)?(1)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論的核心內(nèi)容是一致的,都以教學(xué)處方為核心內(nèi)容;(2)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論的研究宗旨、行動(dòng)方式以及影響力是一致的,都是為了解決問(wèn)題而主張行動(dòng)研究,其結(jié)果都是無(wú)功而返;(3)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)是一致的,都由于聚焦于教學(xué)方法模式而無(wú)法創(chuàng)生知識(shí)。當(dāng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論都屬于研究領(lǐng)域而非學(xué)科理論。有教學(xué)自然有教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)論的視野也就是教學(xué)設(shè)計(jì)的視野。只有教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)學(xué)理論才能與教學(xué)論劃清界限,并能催生新的教學(xué)論。教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)學(xué)理論關(guān)注教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)造,新教學(xué)論關(guān)注教學(xué)系統(tǒng)的整體特征和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)論 教學(xué)系統(tǒng)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、曾經(jīng)的爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論的關(guān)系問(wèn)題對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)也許并不是問(wèn)題,但針對(duì)這個(gè)問(wèn)題在國(guó)內(nèi)卻曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次著名學(xué)者之間的爭(zhēng)鳴,并產(chǎn)生了不小的影響。在2000年李秉德先生發(fā)表論文稱,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論所涉及的范圍基本相同,是“你中有我,我中有你”[1]的關(guān)系,完整的教學(xué)

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本文編號(hào)：616667