本文關鍵詞：特崗教師專業(yè)發(fā)展狀況——來自湖南省永興縣農(nóng)村學校的調(diào)查

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【摘要】：對湖南省永興縣2010年-2013年進崗的200名特崗教師的問卷調(diào)查顯示,特崗教師專業(yè)發(fā)展活動狀況的總體特征是:有較高的專業(yè)發(fā)展意識和需求,專業(yè)發(fā)展機會較少、條件較差,專業(yè)發(fā)展途徑以自我摸索為主、專業(yè)發(fā)展方式單一,大部分教師感到身心疲憊并對未來感到迷茫;差異狀況是:女教師的專業(yè)發(fā)展意識和需求高于男教師,已婚教師獲得的專業(yè)發(fā)展機會多于未婚教師,本科學歷的教師獲得的專業(yè)發(fā)展機會多于大專學歷的教師,進崗任職兩年教師的專業(yè)發(fā)展意識和需求低于任職一年和三年的教師,職前教育類型不同的教師無明顯差異。應針對這種狀況和特征開展進一步研究,查明原因并考慮應對之策。
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 特崗教師 專業(yè)發(fā)展 活動狀況
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 特崗教師是“農(nóng)村義務教育階段學校特設崗位教師”的簡稱,是從大學畢業(yè)生中經(jīng)過選拔,為改善西部、邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村學校師資隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和水平,服務期限為3年的教師。特崗教師主要在縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落學校任教且教育對象大部分是農(nóng)村少年兒童,其身份可歸入農(nóng)村教師。一、

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