本文關(guān)鍵詞：教師的教育信念與教育公平——以綠領(lǐng)巾事件為視角

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【摘要】：綠領(lǐng)巾等反教育行為導(dǎo)致教育過程的不公平。唯成績論和教師本位等反教育的教師教育信念是阻礙教育公平在教育內(nèi)部實(shí)現(xiàn)的重要因素。只有重塑教師的教育信念,因材施教,育人為本、德育為先,才能真正回歸教育公平。
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 教育信念 教師
【基金】：2014年國家社科基金教育學(xué)類一般課題“中小學(xué)教師教育信念的文化審理與重建研究”(BEA140077)研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 瑞典學(xué)者托爾斯頓·胡森認(rèn)為,教育公平在三個不同時期各有不同的涵義:第一,起點(diǎn)公平論,指入學(xué)機(jī)會均等;第二,過程公平論,指教育條件均等;第三,結(jié)果公平論,指學(xué)業(yè)成功機(jī)會均等。[1]在這個意義上,教育實(shí)踐中諸如綠領(lǐng)巾等反教育行為所導(dǎo)致的正是教育過程的不公平。而這些反教育行

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐吉志;;“綠領(lǐng)巾”熱炒之后的冷思考[J];學(xué)校黨建與思想教育;2012年05期

2 徐光木;;叫停“綠領(lǐng)巾”任重而道遠(yuǎn)[J];教育測量與評價(理論版);2012年01期

3 馮魁;;教育的異化與消解——基于“綠領(lǐng)巾”事件的思考[J];開封教育學(xué)院學(xué)報;2012年03期

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5 殷允超;;嚴(yán)懲始作俑者 重塑教育靈魂——對“綠領(lǐng)巾”事件的思考[J];中國西部;2011年23期

6 崔鶴同;;別出心裁“綠領(lǐng)巾”,“變色”教育何時休[J];內(nèi)蒙古教育;2011年23期

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9 徐吉志;;“綠領(lǐng)巾”熱炒之后的冷思考[J];基礎(chǔ)教育論壇;2012年Z1期

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1 汪慧君;綠領(lǐng)巾是一張暴力教育的標(biāo)簽[N];潮州日報;2011年

2 本報記者 鄧飛;綠領(lǐng)巾與紅校服背后：尊重意識缺位[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報;2011年

3 張樹偉;“綠領(lǐng)巾”灼傷孩子幼小心靈[N];中國教育報;2011年

4 知庸;無形的綠領(lǐng)巾最難解[N];人民日報;2011年

5 魯麗;“綠領(lǐng)巾”，，不可承受的“標(biāo)簽”之痛[N];安康日報;2011年

6 河南信陽 教師 朱四倍;“差生綠領(lǐng)巾”是教育暴力復(fù)活[N];東方早報;2011年

7 刁博;“綠領(lǐng)巾”校長是位“好”校長[N];大眾科技報;2011年

8 郭立場;不能讓“綠領(lǐng)巾”傷害學(xué)生自尊[N];光明日報;2011年

9 于忠寧;“綠領(lǐng)巾”是誰的恥辱？[N];工人日報;2011年

10 志靈;讓學(xué)生佩戴綠領(lǐng)巾涉嫌歧視[N];檢察日報;2011年

本文編號：568106