發(fā)布時間：2017-07-19 10:34

  本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)外探究式教學的研究述評

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【摘要】：探究式教學具有參與主體自主性、教學方式問題性、教師參與輔助性及探究過程開放性等特點。本文整理了近年來國內(nèi)外有關(guān)探究教學的文獻,綜合闡述了國內(nèi)外學者所做的探究教學研究成果與現(xiàn)狀,提出了在國外研究中值得我國借鑒的地方,并對國內(nèi)需要加強研究的部分進行了展望。
【作者單位】： 西安電子科技大學經(jīng)濟與管理學院;
【關(guān)鍵詞】： 探究式教學 內(nèi)涵與特征 基本模型
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部青年課題(EIA120387) 西安電子科技大學2013年度本科教育教學改革試點重點項目(AT1316)
【分類號】：G424
【正文快照】： 在知識經(jīng)濟時代,知識的有效傳播是知識成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的基本前提。高校是知識生產(chǎn)的重要場所,教師通過向?qū)W生授課完成知識的傳播。而教師傳播知識的有效性和傳播的方式方法就顯得尤為重要了。然而,傳統(tǒng)教學模式過于單一,忽視了學生的主動性與潛能的發(fā)揮,不能適應(yīng)所有學

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本文編號：562476