本文關(guān)鍵詞：美國STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng) 跨部門合作 STEM教育 美國 基礎(chǔ)教育改革

【摘要】：美國致力于提升STEM教育已近30年,但由于局限于單一的學(xué)校教育,多年來成效不甚顯著。構(gòu)建融正規(guī)教育、非正規(guī)教育與課外教育于一體,跨部門合作的STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)便被提上議事日程。STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)對于發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)點,為學(xué)生提供個性化、多樣化的STEM學(xué)習(xí)具有無可比擬的優(yōu)勢;同時,它還與當(dāng)前美國教育改革的前沿理念相契合。美國各地STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建各有特色,而橘郡STEM計劃和底特律地區(qū)科學(xué)與工程預(yù)科項目則是其出色的典范,這給我國基礎(chǔ)教育改革提供了可資借鑒的啟示。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng) 跨部門合作 STEM教育 美國 基礎(chǔ)教育改革
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 2014年2月10-11日,美國國家研究委員會下屬的教師咨詢委員會(the Teacher Advisory Councilof the National Research Council),聯(lián)合加利福尼亞州教師咨詢委員會(the California TeacherAdvisory Council,Cal TAC)共同主辦了以“STEM學(xué)習(xí)無處不在:鼓勵學(xué)校并授權(quán)教師整合正規(guī)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 范燕瑞;;準(zhǔn)備STEM教師[J];上海教育;2012年11期

2 戴峰;;紐約三大科技高中的STEM教育[J];上海教育;2012年11期

3 正非;;STEM中學(xué):孕育美國“科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)”創(chuàng)新人才的搖籃[J];中國民族教育;2013年03期

4 趙中建;施久銘;;STEM視野中的課程改革[J];人民教育;2014年02期

5 楊鳳娟;;對美國K-12學(xué)段“STEM”教育的觀察與思考——從物理教學(xué)的視角闡釋[J];北京教育(普教);2013年07期

6 李函穎;;美國STEM教育的困境與走向——《美國競爭力與創(chuàng)新力》報告述評[J];比較教育研究;2014年05期

7 張麗芳;;從STEM角度看兩個學(xué)生的創(chuàng)客作品[J];中國信息技術(shù)教育;2014年11期

8 任麗;;美國選擇學(xué)習(xí)STEM學(xué)科的大學(xué)生人數(shù)增加[J];世界教育信息;2014年09期

9 吳俊杰;;邊緣革命:STEM教育的破局之路[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2014年03期

10 汪佳敏;施偉儀;;《可視化溝通》課程設(shè)計提升STEM教學(xué)有效性[J];中國信息技術(shù)教育;2014年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭小芳;美國中小學(xué)STEM教師合作培養(yǎng)模式分析[D];中南大學(xué);2013年

，

本文編號：556659