本文關(guān)鍵詞：基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)方法研究

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【摘要】：隨著信息時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合已成為當(dāng)今教育發(fā)展和改革的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),并促使探究式教學(xué)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。地理學(xué)科需要學(xué)生有很強(qiáng)的空間感,而且一些地理事物較抽象,比較難以想象、理解。Google Earth軟件以其直觀形象、信息量大等優(yōu)勢運(yùn)用于地理探究式教學(xué)中,給師生帶來了與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的新體驗(yàn),更利于學(xué)生對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,了解了關(guān)于Google Earth運(yùn)用于中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)狀;結(jié)合體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義等理論基礎(chǔ),探索了基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)的流程,并分析了各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的方法策略;然后,設(shè)計(jì)并實(shí)施了教學(xué)方案,利用課堂觀察、訪談等方法對實(shí)施效果進(jìn)行分析,檢查所存在的不足,從而提出修改策略,以期給中學(xué)的地理教師提供一些教學(xué)方法的支持,改善現(xiàn)有地理課堂教學(xué)方式。本文主要有以下幾部分組成:第一章緒論:主要介紹了研究背景、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、意義、方法;在文獻(xiàn)綜述中,主要對探究式教學(xué)的定義、Google Earth軟件的一些概述、國內(nèi)外將Google Earth運(yùn)用于地理教學(xué)的現(xiàn)狀和相關(guān)的理論基礎(chǔ)作了述評。第二章在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。第三章依據(jù)前面提出的基于Google Earth在中學(xué)地理探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)流程,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,組織實(shí)踐,利用課堂觀察、測驗(yàn)、訪談等方法收集數(shù)據(jù),對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行效果分析。第四章主要是對本研究進(jìn)行總結(jié)并提出結(jié)論,指出還存在的不足之處,并做出展望。
【關(guān)鍵詞】：Google Earth 探究式教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.55;G434
【目錄】：

• 中文摘要9-10
• Abstract10-11
• 1 緒論11-29
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求11
• 1.1.2 地理信息系統(tǒng)（GIS）的缺陷11-12
• 1.1.3 Google Earth的優(yōu)勢12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.3 文獻(xiàn)綜述13-26
• 1.3.1 探究式教學(xué)內(nèi)涵13
• 1.3.2 Google Earth概述13-15
• 1.3.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)15-18
• 1.3.4 國內(nèi)外關(guān)于Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究18-26
• 1.3.5 小結(jié)26
• 1.4 研究設(shè)計(jì)26-29
• 1.4.1 研究思路26-27
• 1.4.2 研究方法27-29
• 2 基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)方法29-42
• 2.1 基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)流程29-33
• 2.1.1 教學(xué)的前期分析階段29-31
• 2.1.2 教學(xué)的設(shè)計(jì)階段31-32
• 2.1.3 教學(xué)的實(shí)施階段32
• 2.1.4 評價(jià)反思階段32-33
• 2.2 基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)方法33-42
• 2.2.1 基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)原則33-34
• 2.2.2 基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)方法34-42
• 3 基于Google Earth的中學(xué)地理探究式教學(xué)效果分析42-73
• 3.1 案例1荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例42-54
• 3.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)方案42-46
• 3.1.2 教學(xué)實(shí)踐46-48
• 3.1.3 教學(xué)評價(jià)與反思48-54
• 3.2 案例2世界的海陸分布54-64
• 3.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)方案54-57
• 3.2.2 教學(xué)實(shí)踐57-59
• 3.2.3 教學(xué)評價(jià)與反思59-64
• 3.3 案例3日本64-73
• 3.3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)方案64-67
• 3.3.2 教學(xué)實(shí)踐67-69
• 3.3.3 教學(xué)評價(jià)與反思69-73
• 4 總結(jié)與反思73-77
• 4.1 主要研究成果73
• 4.2 研究結(jié)論73-75
• 4.3 研究中的不足75
• 4.4 進(jìn)一步研究設(shè)想75-77
• 參考文獻(xiàn)77-79
• 附件79-84
• 致謝84

【相似文獻(xiàn)】

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