本文關(guān)鍵詞：麗水市高中英語(yǔ)教師信息技術(shù)素養(yǎng)及英語(yǔ)課程中信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)的不斷發(fā)展推進(jìn)了教育信息化的進(jìn)程,信息技術(shù)在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。然而,教育信息化的推進(jìn)對(duì)教師提出了更高的要求,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化的教學(xué)要求。因此教師要提高自己各個(gè)方面的素養(yǎng),尤其是信息技術(shù)素養(yǎng)。在高中英語(yǔ)課程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)都可以通過(guò)信息技術(shù)的輔助達(dá)到很好的教學(xué)效果,信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合勢(shì)在必行。本文旨在研究麗水市區(qū)三所高中英語(yǔ)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀和他們將信息技術(shù)整合與英語(yǔ)課程的水平,及其在整合過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,從而得出了目前麗水市高中英語(yǔ)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和他們將信息技術(shù)整合于英語(yǔ)課程的水平及其在整合過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并且根據(jù)現(xiàn)狀和遇到的問(wèn)題提出了相應(yīng)的、可行的對(duì)策和未來(lái)發(fā)展途徑。本文共分為六章,第一章為本文的研究背景、研究目的和研究意義以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二章為信息技術(shù)素養(yǎng)的相關(guān)理論依據(jù);第三章為研究方法;第四章為調(diào)查數(shù)據(jù)的的分析;第五章為教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高的方法策略;第六章為結(jié)論和展望。
【關(guān)鍵詞】：高中英語(yǔ)教師 信息技術(shù)素養(yǎng) 英語(yǔ)課程整合 方法與策略
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41;G434
【目錄】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-11
• CHAPTER ONE INTRODUCTION11-13
• 1.1 Research background11
• 1.2 Purpose and Significance of the research11-13
• CAPTER TWO LITERATURE REVIEW13-24
• 2.1 Theoretical Framework of the Research13-16
• 2.1.1 Technological Pedagogical Content Knowledge Model13-15
• 2.1.2 Teacher Professional Development15-16
• 2.2 Previous Studies on Information technology Literacy16-19
• 2.3 Previous Studies on Integration Information Technology in Curriculum19-24
• CHAPTER THREE RESEARCH METHOD24-27
• 3.1 Research Design24
• 3.2 Research Questions24
• 3.3 Participants24-25
• 3.4 Research Instruments25
• 3.5 Research Procedures25-27
• CHAPTER FOUR RESEARCH DESIGN27-49
• 4.1 General Information of The Participants27-29
• 4.2 Results and Discussion of Research Question 129-39
• 4.2.1 Attitude Toward IT29-31
• 4.2.2 Knowledge about IT and Teaching31-35
• 4.2.3 Skills about Application of IT35-37
• 4.2.4 Discussion37-39
• 4.3 Results and Discussion of Research Question 239-46
• 4.3.1 Teachers Application of Internet Tools and Technical Equipment39-43
• 4.3.2 Curricular Areas Where English Teachers Applied IT43-45
• 4.3.3 Discussion45-46
• 4.4 Results and discussion of Research Question 346-49
• 4.4.1 Barriers in IT-integration Instruction46-48
• 4.4.2 Discussion48-49
• CHAPTER FIVE WAYS TO IMPROVE ITL COMPETENCE OF ENGLISHTEACHERS49-55
• 5.1 Strengthen Teacher-family Cooperation49-50
• 5.2 Promote Teacher's Autonomic learning of IT and English Methodology50-51
• 5.3 Intensify Administrative Support51-52
• 5.4 Set ITL Competence Standard52-53
• 5.5 Conduct Teacher Training Programs53-54
• 5.6 Discussion54-55
• CHAPTER SIX CONCLUSION55-57
• 6.1 Summary of the study55
• 6.2 Limitations55-56
• 6.3 Future Expectation56-57
• REFERENCES57-61
• APPENDIX61-67
• Appendix Ⅰ Questionnaires61-66
• Appendix Ⅱ Interview66-67
• ACKNOWLEDGEMENTS67-68

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李觀儀;以人為本,更有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2004年04期

2 謝徐萍;E時(shí)代英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)探論[J];外語(yǔ)界;2005年04期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 江西師范大學(xué)教學(xué)論研究中心主任 鐘志賢;[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

  本文關(guān)鍵詞：麗水市高中英語(yǔ)教師信息技術(shù)素養(yǎng)及英語(yǔ)課程中信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：496755