本文關(guān)鍵詞：數(shù)字校園中基于云計算的移動學(xué)習(xí)平臺研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今社會處于知識急劇膨脹和科技飛速發(fā)展的時代,知識更新周期變短,“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)成為人們普遍接受的一種學(xué)習(xí)理念。隨著智能手機、平板電腦等智能手持終端的普及,移動學(xué)習(xí)模式成為未來教育發(fā)展的方向之一。數(shù)字校園中,搭建怎樣的移動學(xué)習(xí)平臺才能使學(xué)習(xí)更高效,是本文關(guān)注和討論的內(nèi)容。論文分析了移動學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀,并對大學(xué)校園中移動學(xué)習(xí)平臺搭建依托的關(guān)鍵技術(shù)——數(shù)字化校園、云計算和大數(shù)據(jù)分別進行了闡述。數(shù)字化校園平臺為移動學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)連接的便利,也為用戶及應(yīng)用提供了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息與身份認證服務(wù)。云計算技術(shù),為移動學(xué)習(xí)所需的教學(xué)內(nèi)容與軟件,學(xué)習(xí)者的使用行為記錄提供了數(shù)據(jù)存儲和計算處理能力,弱化了移動設(shè)備的存儲與處理能力不足的問題。通過對學(xué)習(xí)者行為以及學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)分析,為學(xué)習(xí)者的個性化服務(wù)提供了技術(shù)上的支持。移動學(xué)習(xí)平臺上的師生、生生應(yīng)有多種方式的互動交流,可以實現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。本文在對數(shù)字校園中搭建既適用于正式環(huán)境又適用于自由環(huán)境兩種學(xué)習(xí)情境的移動學(xué)習(xí)平臺進行需求分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)了移動學(xué)習(xí)平臺搭建遵循的基本設(shè)計原則,然后進行了移動學(xué)習(xí)平臺的總體設(shè)計,將移動學(xué)習(xí)平臺分為基礎(chǔ)平臺支撐體系層、課程資源層、系統(tǒng)服務(wù)層和移動接入層四個從下往上的邏輯層次,并針對課程資源的移動化特點、學(xué)習(xí)中的實時交互、日志分析和數(shù)據(jù)挖掘、跨屏幕的用戶體驗做了細節(jié)探討。在此基礎(chǔ)上完成了移動學(xué)習(xí)平臺的主要功能模塊設(shè)計,為構(gòu)建與高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)相補充相融合的移動學(xué)習(xí)平臺,提供了一種解決方案。
【關(guān)鍵詞】：移動學(xué)習(xí) 云計算 個性化服務(wù) 交互
【學(xué)位授予單位】：武漢紡織大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：TP311.52
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 背景分析9-12
• 1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者人數(shù)及增長率9-10
• 1.1.2 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者基本特征10-11
• 1.1.3 手機網(wǎng)民的規(guī)模11-12
• 1.1.4 高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變12
• 1.2 移動學(xué)習(xí)模式的國內(nèi)外發(fā)展概況12-16
• 1.2.1 移動學(xué)習(xí)的概念12-13
• 1.2.2 國外移動學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀13-14
• 1.2.3 國內(nèi)移動學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀14-15
• 1.2.4 移動學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的比較15-16
• 1.3 研究目的16-17
• 1.4 研究內(nèi)容17-18
• 2 移動學(xué)習(xí)平臺的關(guān)鍵技術(shù)18-26
• 2.1 云計算18-21
• 2.1.1 云計算體系結(jié)構(gòu)18-20
• 2.1.2 云計算關(guān)鍵技術(shù)20-21
• 2.1.3 云計算在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式21
• 2.2 大數(shù)據(jù)21-23
• 2.2.1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵21
• 2.2.2 大數(shù)據(jù)的存儲與處理21-22
• 2.2.3 大數(shù)據(jù)與移動學(xué)習(xí)22-23
• 2.3 數(shù)字校園23-26
• 2.3.1 數(shù)字化校園概念23-24
• 2.3.2 數(shù)字校園核心服務(wù)24-26
• 3 移動學(xué)習(xí)平臺的總體設(shè)計26-34
• 3.1 需求分析26-27
• 3.2 設(shè)計原則27-28
• 3.3 移動學(xué)習(xí)平臺的層次結(jié)構(gòu)28-29
• 3.4 設(shè)計要點29-34
• 3.4.1 課程資源的移動化29-30
• 3.4.2 課程資源的建設(shè)機制30
• 3.4.3 學(xué)習(xí)中的實時交互30-31
• 3.4.4 無線校園接入服務(wù)保障31-32
• 3.4.5 日志分析與數(shù)據(jù)挖掘32
• 3.4.6 跨屏幕的用戶體驗32-34
• 4 移動學(xué)習(xí)平臺的模塊設(shè)計34-45
• 4.1 移動學(xué)習(xí)平臺的功能模塊結(jié)構(gòu)34
• 4.2 主要功能模塊設(shè)計34-42
• 4.2.1 基礎(chǔ)服務(wù)34-36
• 4.2.2 課程資源管理36-38
• 4.2.3 課程管理38-39
• 4.2.4 課堂教學(xué)39-40
• 4.2.5 自主學(xué)習(xí)40-41
• 4.2.6 系統(tǒng)管理41
• 4.2.7 數(shù)據(jù)查詢分析41-42
• 4.3 移動學(xué)習(xí)平臺的使用實例42-45
• 4.3.1 正式環(huán)境下的學(xué)習(xí)42-44
• 4.3.2 自由環(huán)境下的學(xué)習(xí)44-45
• 5 總結(jié)與展望45-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 任海峰;趙君;;移動學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析[J];成人教育;2010年01期

2 魏雪峰;楊現(xiàn)民;;移動學(xué)習(xí):國際研究實踐與展望——訪英國開放大學(xué)邁克·沙普爾斯教授[J];開放教育研究;2014年01期

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)字校園中基于云計算的移動學(xué)習(xí)平臺研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：482552