本文關(guān)鍵詞：伯格曼技術(shù)哲學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)研究中的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伯格曼技術(shù)哲學(xué)獨(dú)特的理論給了研究者一個(gè)全新的視角來審視現(xiàn)代教育中的技術(shù)問題。在闡述伯格曼技術(shù)哲學(xué)中經(jīng)典的"裝置范式"、"聚焦物與聚焦實(shí)踐"等理論的基礎(chǔ)上,文章以案例分析的形式論證了現(xiàn)代技術(shù)在教育中存在的問題、現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì),以及教育中"聚焦物與聚焦實(shí)踐"存在的意義和所處的境遇。最后,文章詳細(xì)闡述了如何守護(hù)教育中的"聚焦物與聚焦實(shí)踐",使其成為教育的中心而避免受到現(xiàn)代技術(shù)的吞噬,讓技術(shù)、人和教育在其相互關(guān)系中各得其所。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 技術(shù)哲學(xué) 裝置范式 聚焦物與聚焦實(shí)踐
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度國家一般課題“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升的推進(jìn)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):BCA130020) 江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力參與式培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):KYLX_0662) 江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 引言技術(shù)發(fā)展至今,從對(duì)起初萌芽“巫術(shù)”的不屑,到津津樂道技術(shù)革命的偉大力量,再到對(duì)技術(shù)的哲學(xué)反思,人類對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了恐懼、崇拜以及反思三個(gè)階段。在教育領(lǐng)域,同樣也有學(xué)者認(rèn)識(shí)到了技術(shù)所引發(fā)的問題,如索磊[1]對(duì)教學(xué)技術(shù)“工具理性”進(jìn)行了批判,認(rèn)為“教學(xué)實(shí)踐理性”

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9 洪嘯o，

本文編號(hào)：472162