本文關(guān)鍵詞：幼兒園空間趣味性設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，學(xué)前教育中拓展性、發(fā)散性思維的訓(xùn)練在基礎(chǔ)教育中占有越來越重要的地位。幼兒園建筑作為學(xué)齡前教育實(shí)施和運(yùn)作的主要場所，對(duì)幼兒智力開發(fā)、人格形成至關(guān)重要，因此在幼兒園空間設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮趣味性因素的融入。本文基于幼兒心理行為理論來探討適應(yīng)幼兒健康成長的幼教環(huán)境，，從而更加深入地研究幼兒園空間趣味性設(shè)計(jì)的新思路和新方法。 本文通過對(duì)幼兒園建筑的調(diào)研以及案例分析，總結(jié)幼兒園空間趣味性設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和理論，并從幼兒心理學(xué)出發(fā)，分析了其來源，形成了豐富性、可變性、創(chuàng)新性三個(gè)基本的營造空間趣味性的策略。然后，本文在幼兒園總體設(shè)計(jì)、活動(dòng)單元設(shè)計(jì)、公共交通空間設(shè)計(jì)、特色主題空間設(shè)計(jì)、室外環(huán)境空間設(shè)計(jì)五個(gè)方面提出幼兒園空間趣味性設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和方法。同時(shí)，結(jié)合了作者在實(shí)踐中的幼兒園建筑設(shè)計(jì)案例，理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)一步闡述了幼兒園空間趣味性的設(shè)計(jì)優(yōu)化思路。希望本文的研究觀點(diǎn)對(duì)以后的幼兒園建筑設(shè)計(jì)提供有益的嘗試和幫助，為創(chuàng)造一個(gè)趣味新奇、健康舒適的幼兒園空間提供更多參考。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 建筑設(shè)計(jì) 趣味空間
【學(xué)位授予單位】：蘇州科技學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：TU244.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 圖表目錄11-14
• 第一章 緒論14-24
• 1.1 選題背景、研究的理論意義及應(yīng)用價(jià)值14-15
• 1.1.1 選題背景14
• 1.1.2 研究的理論意義14
• 1.1.3 研究的應(yīng)用價(jià)值14-15
• 1.2 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)15-16
• 1.2.1 國外幼兒園設(shè)計(jì)研究動(dòng)態(tài)15
• 1.2.2 國內(nèi)幼兒園設(shè)計(jì)研究動(dòng)態(tài)15-16
• 1.3 相關(guān)領(lǐng)域研究綜述16-20
• 1.3.1 幼教理論的發(fā)展過程16-18
• 1.3.2 幼兒生理與心理行為特點(diǎn)18-19
• 1.3.3 我國幼兒園建筑發(fā)展的新趨勢19-20
• 1.4 論文研究的主要內(nèi)容與框架20-23
• 1.4.1 論文研究的主要內(nèi)容20-22
• 1.4.2 論文的研究框架22-23
• 1.5 論文研究的主要方法23-24
• 1.5.1 文獻(xiàn)閱讀23
• 1.5.2 學(xué)科綜合23
• 1.5.3 調(diào)查分析法23
• 1.5.4 案例分析法23-24
• 第二章 幼兒園空間趣味性分析24-37
• 2.1 空間趣味性的心理學(xué)支點(diǎn)24-28
• 2.1.1 幼兒認(rèn)知的發(fā)展與趣味性24-25
• 2.1.2 幼兒情緒的發(fā)展與趣味性25-26
• 2.1.3 幼兒社會(huì)化的發(fā)展與趣味性26-27
• 2.1.4 幼兒個(gè)性發(fā)展與趣味性27-28
• 2.2 幼兒園空間趣味性來源分析28-33
• 2.2.1 豐富的空間帶來趣味28-30
• 2.2.2 可變的空間帶來趣味30-31
• 2.2.3 創(chuàng)新的空間帶來趣味31-33
• 2.3 典型案例研究33-37
• 2.3.1 大連軟件園幼兒園——趣味的母題33-34
• 2.3.2 上海嘉定新城幼兒園——變幻的空間34-35
• 2.3.3 日本MIDORINO幼兒園——開放的交往35-36
• 2.3.4 哥倫比亞波韋尼爾幼兒園——自由的組合36-37
• 第三章 幼兒園空間趣味性策略37-41
• 3.1 空間豐富性策略37-38
• 3.1.1 空間的豐富性對(duì)幼兒的影響37
• 3.1.2 空間內(nèi)容多樣化37-38
• 3.1.3 空間內(nèi)容復(fù)合化38
• 3.2 空間可變性策略38-39
• 3.2.1 空間的可變性對(duì)幼兒的影響38
• 3.2.2 空間的有機(jī)分隔38-39
• 3.2.3 空間的功能性轉(zhuǎn)化39
• 3.3 空間創(chuàng)新性策略39-41
• 3.3.1 空間的創(chuàng)新性對(duì)幼兒的影響39-40
• 3.3.2 創(chuàng)造特色空間形式40
• 3.3.3 增加新的空間內(nèi)容40-41
• 第四章 幼兒園空間趣味性的設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法41-66
• 4.1 幼兒園總體空間設(shè)計(jì)41-48
• 4.1.1 空間組合41-44
• 4.1.2 空間層次44-45
• 4.1.3 空間形態(tài)45-48
• 4.2 活動(dòng)單元空間48-53
• 4.2.1 加強(qiáng)活動(dòng)單元的可變性48-49
• 4.2.2 建立多組式活動(dòng)單元49-51
• 4.2.3 建立趣味性形態(tài)設(shè)計(jì)51-53
• 4.3 公共交通空間53-57
• 4.3.1 門廳53-54
• 4.3.2 走廊54-55
• 4.3.3 樓梯55-57
• 4.4 特色主題空間設(shè)計(jì)57-61
• 4.4.1 音體活動(dòng)室57
• 4.4.2 科學(xué)體驗(yàn)室57-59
• 4.4.3 人文主題室59-61
• 4.5 室外環(huán)境空間設(shè)計(jì)61-66
• 4.5.1 場地布置61-62
• 4.5.2 游戲設(shè)施62-64
• 4.5.3 綠化植物64-66
• 第五章 幼兒園空間趣味性研究66-72
• 5.1 翰林幼兒園66-69
• 5.1.1 總體空間66
• 5.1.2 活動(dòng)單元空間66-67
• 5.1.3 特色主題空間67-68
• 5.1.4 交通空間68-69
• 5.2 戈巷幼兒園69-72
• 5.2.1 總體空間69
• 5.2.2 活動(dòng)單元空間69-70
• 5.2.3 交通空間70-71
• 5.2.4 室外環(huán)境空間71-72
• 第六章 結(jié)語與展望72-74
• 6.1 研究總結(jié)72
• 6.2 不足與展望72-74
• 參考文獻(xiàn)74-77
• 致謝77-78
• 作者簡歷78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：458420