本文關鍵詞：翻轉課堂在大學物理實驗教學中的應用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨新的教育理念和新技術的不斷涌現(xiàn),信息技術與課程的整合日漸深入,目前翻轉課堂已成為國內(nèi)外教育改革的新浪潮,為教與學的進一步發(fā)展提供了新的思路。該文以大學物理實驗課程教學為載體,以翻轉課堂教學模式改革為切入點,以構建高效課堂為目標,探索一套新的教學體系。
【作者單位】： 南陽理工學院電子與電氣工程學院;南陽師范學院物理與電子工程學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 大學物理實驗 教學質(zhì)量 個性化學習
【基金】：河南省高等學校教師教育精品資源共享課程建設項目“中學物理教學技能與教學設計”(豫教〔2013〕136號) 河南省教師教育課程改革研究項目“基于教師專業(yè)標準下的教師職前職后一體化發(fā)展模式的研究與實踐”(豫教〔2014〕136號) 南陽理工學院專項經(jīng)費資助項目
【分類號】：G434;O4-4
【正文快照】： 在數(shù)字時代,互聯(lián)網(wǎng)技術對傳統(tǒng)的教學活動產(chǎn)生了巨大的沖擊。傳統(tǒng)的面對面學習和遠程教學存在著各自難以克服的缺點,使得新興的、高效的教學方式——翻轉課堂應運而生。翻轉課堂是一種混合學習模式,在美國已日漸流行的[1]。傳統(tǒng)的教學模式是教師在課堂上講課、布置作業(yè),學生在

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  本文關鍵詞：翻轉課堂在大學物理實驗教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：453370