本文關鍵詞：我國教師流動制度的困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教師流動的深入發(fā)展,我國現(xiàn)有的教師流動制度逐漸暴露出一些問題,主要包括正式制度宰治、制度功能異化和制度倫理遮蔽。針對這些問題,我國教師流動制度走出困局的出路在于,重視并充分發(fā)揮教師流動非正式制度的作用,實現(xiàn)教師流動正式制度和非正式制度的深度融合;恢復教師發(fā)展在教師流動制度功能實現(xiàn)中的本體地位,以教師需要和教師解放為核心設計教師流動制度功能的實現(xiàn)機制;確保教師流動制度公共利益的實現(xiàn)并彰顯制度的人文關懷。
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;
【關鍵詞】： 教師流動 教師流動制度
【基金】：教育部人文社會科學研究青年項目“西北回族地區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化進程中教師流動問題研究”(12YJC880123) 寧夏哲學社會科學(教育學)重點項目“寧夏城鄉(xiāng)義務教育教師一體化流動機制研究”的部分成果
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 我國教師流動的發(fā)展大體上經(jīng)歷了三個階段,即從制度規(guī)范較弱的混亂流動到有制度的規(guī)范流動,再到制度不斷改進完善的高效能流動。隨著我國教師流動制度的發(fā)展,教師流動逐漸擺脫了盲目混亂,形成了制度規(guī)范下的有序流動。然而,隨著教師流動的深入發(fā)展,已有的教師流動制度逐漸暴露

  本文關鍵詞：我國教師流動制度的困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：451315