本文關(guān)鍵詞：蔡元培教育思想的當(dāng)代意義，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：蔡元培先生是我國近現(xiàn)代史上偉大的思想家、教育家,曾被毛澤東譽為“學(xué)界泰斗,人世楷�！�,其教育思想是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。近代中國內(nèi)憂外困,民不聊生,有識之士紛紛把救亡圖存的目光投向了西方,從魏源的開眼看世界,到洋務(wù)派的“師夷長技以制夷”,再到康有為的百日維新等,人們都對救亡圖存做出了許多可貴的嘗試。但是甲午戰(zhàn)爭的慘敗,使這一切努力都付諸東流。以蔡元培為代表的新興資產(chǎn)階級另辟蹊徑把目光集中到了教育上,他們懷抱“志以教育挽彼淪胥”的信念,踏上教育救國的漫漫征途。雖然實踐證明教育救國是行不通的,但是蔡元培提出的許多教育主張對今天我國高等教育改革仍然具有重要的借鑒價值和指導(dǎo)意義。本文運用文獻(xiàn)法和歷史法,在研究資料較為充分的基礎(chǔ)上,對蔡元培的教育思想,尤其是其關(guān)于高等教育的主張作出了細(xì)致的歸納梳理,力圖在正確解讀蔡元培相關(guān)教育思想的基礎(chǔ)上,闡發(fā)其高等教育思想的當(dāng)代意義。本文內(nèi)容主要分為兩大部分對主題進(jìn)行討論:第一部分是蔡元培先生教育思想的透視,這一部分又分為兩個方面。第一是蔡元培教育思想的淵源。第二是蔡元培教育思想的內(nèi)涵及主要構(gòu)成。第二部分論述蔡元培先生教育思想為構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度提供理論支撐與深遠(yuǎn)啟示。
【關(guān)鍵詞】：蔡元培 教育思想 教育改革
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-12
• 一、問題的提出8
• 二、研究目的與意義8-9
• （一）理論意義9
• （二）實踐意義9
• 三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析9-11
• （一）蔡元培個人著作9-10
• （二）年譜、傳記、研究專著及研究論文10
• （三）對已有研究的述評10-11
• 四、研究方法11-12
• （一）文獻(xiàn)法11
• （二）歷史法11-12
• 第二章 蔡元培教育思想透視12-26
• 一、蔡元培教育思想的淵源12-15
• （一）中國傳統(tǒng)文化的積淀12-13
• （二）西方近代思想的熏陶13-15
• 二、蔡元培教育思想的內(nèi)涵及主要構(gòu)成15-25
• （一）健全人格的提出15-20
• （二）教育平等與個性發(fā)展20-22
• （三）教育獨立與思想自由22-25
• 注釋25-26
• 第三章 蔡元培教育思想的當(dāng)代意義26-35
• 一、大學(xué)辦學(xué)理念26-30
• （一）我國大學(xué)辦學(xué)理念的偏失26-28
• （二）現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的矯治28-30
• 二、大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)30-32
• （一）人格的內(nèi)涵與特征30
• （二）培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的舉措30-32
• 三、大學(xué)的管理制度32-33
• （一）倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由32-33
• （二）大學(xué)去行政化33
• 注釋33-35
• 結(jié)語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文38-40
• 致謝40

【相似文獻(xiàn)】

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