本文關(guān)鍵詞：實用主義教育思潮視域下西方教學方法在中國的實驗，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：五四運動前夕,美國著名教育家杜威來華演講,演講內(nèi)容主要是關(guān)于教育方面的,當時國內(nèi)正值對傳統(tǒng)教學方法不能發(fā)展兒童的主動性而煩惱,杜威實用主義思想一經(jīng)傳入便得到了教育界的廣泛關(guān)注,各大期刊報紙紛紛宣傳杜威的實用主義教育思想,一時間國內(nèi)興起了一股實用主義教育思潮。隨著杜威的到來,一系列在他影響下的西方教學方法漂洋過海來到了中國,像是設(shè)計教學法、道爾頓制、文納特卡制等,這些在杜威實用主義教育思潮影響下的西方教學方法,得到了國內(nèi)教育家的廣泛關(guān)注,并由俞子夷、廖世承、舒新城等教育家們在相關(guān)學校進行了實驗。由于實驗沒有充分考慮當時中國的社會需要、設(shè)備、師資等狀況,實驗最終沒能達到預期效果,但是這也引起了國內(nèi)的教育家的反思,并且創(chuàng)造出一些適應中國國情的教學方法,如,陶行知的“教學做合一”、陳鶴琴的“活教育”理論等。當今我國正在進行新一輪的教學方法改革,而在這一進程中教育界對于教學方法改革仍然存在諸多困惑,深入研究這一時期西方主要教學方法給中國帶來的影響,我們一定會從中得到一些啟示。
【關(guān)鍵詞】：中國 杜威 實用主義教育思潮 西方主要教學方法 教學實驗
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要5-6
• 英文摘要6-9
• 緒論9-19
• 第1章 杜威實用主義教育思潮引領(lǐng)下的現(xiàn)代教學方法19-35
• 1.1 杜威實用主義教育思潮的形成19-24
• 1.1.1 早期杜威實用主義教育思想在中國的傳播19-21
• 1.1.2 杜威來華與實用主義教育思潮的高漲21-24
• 1.2 杜威實用主義的教育思潮影響的教育案例分析24-32
• 1.2.1 《倪煥之》看實用主義教育的滲透25-28
• 1.2.2 《古廟敲鐘錄》看生活教育28-32
• 1.3 杜威影響下西方主要教學方法在中國的移植32-35
• 第2章 設(shè)計教學法在中國的傳播及實驗35-45
• 2.1 設(shè)計教學法的理念及實施方法35-38
• 2.1.1 設(shè)計教學法的理念35-36
• 2.1.2 設(shè)計教學法的實施方法36-38
• 2.2 俞子夷在南京高師(東南大學)附小的設(shè)計教學法實驗38-45
• 2.2.1 實驗的準備39-40
• 2.2.2 實驗的過程40-43
• 2.2.3 實驗的結(jié)果43-45
• 第3章 道爾頓制在中國的傳播及實驗45-59
• 3.1 道爾頓制的理念及實施方法46-50
• 3.1.1 道爾頓制的理念46-47
• 3.1.2 道爾頓制實施方法47-50
• 3.2 道爾頓制在中國的實驗案例50-59
• 3.2.1 舒新城在上海吳淞中學的道爾頓制實驗50-54
• 3.2.2 廖世承在東南大學附中的道爾頓制實驗54-59
• 第4章 文納特卡制在中國的傳播及實驗59-69
• 4.1 文納特卡制的理念及實施方法59-61
• 4.1.1 文納特卡制的理念59-60
• 4.1.2 文納特卡制的實施方法60-61
• 4.2 河南開封第二小學和廈門大學實驗小學的文納特卡制實驗61-69
• 4.2.1 實驗的準備62-64
• 4.2.2 實驗的過程64-67
• 4.2.3 實驗的結(jié)果67-69
• 第5章 西方主要教學方法在中國實驗的反思69-76
• 5.1 西方主要教學方法在中國實驗成就的理論概括69-71
• 5.2 西方主要教學方法在中國實驗的局限性71-73
• 5.3 當代教學方法改革實驗的困惑與歷史所賦予的啟迪73-76
• 參考文獻76-79
• 致謝79

【參考文獻】

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本文編號：438732