本文關(guān)鍵詞：大學生生活方式與心理健康關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一個人的生活方式包括了其生活的方方面面,一般指人們長期受一定的民族文化、風俗、社會經(jīng)濟、家庭等影響而形成的一系列的行為規(guī)范及生活習慣�，F(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活方式也在不斷地發(fā)生著改變,但不良的生活方式給人們的健康帶來的問題日益突出,特別是大學生這一特殊群體,由于大學生的知識經(jīng)驗和生活閱歷不足,他們對健康生活方式缺乏了解和把握,對某種生活方式是否健康更是缺乏分辨能力,大學生生活方式問題更是尤顯嚴重,如不吃早餐、高鹽高脂飲食、偏飲偏食、缺乏運動、熬夜晚起、迷戀網(wǎng)絡(luò)、電視成癮、自我封閉、勞逸失調(diào)、行事極端、藥物依賴、吸煙酗酒等。這些不健康的生活方式,給大學生的身體健康和心理健康都帶來了嚴重的不良影響。因此,了解大學生生活方式的基本現(xiàn)狀、特征特點及其與心理健康的關(guān)系,有利于高校工作者更有針對性地、更有效地開展健康生活方式養(yǎng)成教育,從而提高大學生心理健康水平。為了解大學生生活方式的現(xiàn)狀及其與心理健康之間的關(guān)系,本研究采取了隨機整群抽樣的方法,兼顧性別、專業(yè)性質(zhì)、年級、是否獨生子等因素,分別選取了長江大學405名大學生被試,采用生活方式自評量表和癥狀自評量表(SCL—90)對大學生的生活方式和心理健康狀況進行了問卷調(diào)查�；厥諉柧�377份,問卷回收率為93.08%；將無效問卷去除后,實收問卷347份,問卷有效率為92.04%。研究結(jié)果如下：(1)大學生生活方式總體水平處于中等水平,其中大學生在酒精和藥物、安全及應激控制上保持了較良好的生活習慣,但仍有一些需要改進的地方；大學生在吸煙、飲食習慣、鍛煉和體能上存在健康方面的問題,需要高校給予健康方面的指導,減少健康方面存在的潛在危險。(2)不同性別的大學生在酒精和藥物、應激控制、安全及生活方式總分上存在顯著性差異,男大學生在酒精和藥物、應激控制、安全及生活方式總分的得分上顯著地低于女大學生的得分。(3)文理科的大學生在酒精和藥物、應激控制、安全及生活方式總分上存在顯著性差異,文科大學生在酒精和藥物、應激控制、安全三方面的健康水平顯著地高于理科大學生。(4)不同年級的大學生在吸煙、應激控制及生活方式總分上存在顯著性差異,而不同年級的大學生在酒精和藥物、飲食習慣、鍛煉和體能及安全上差異不顯著。進一步的事后多重檢驗結(jié)果表明,在“吸煙”維度上,大二學生與大三學生、大二學生與大四學生存在顯著性差異,大二學生在吸煙上的健康水平要明顯低于大三和大四學生。在“應激控制”維度上,大一學生與大三學生、大一學生與大四學生存在顯著性差異,大一學生在應激控制能力明顯低于大三和大四學生。在生活方式總分上,大一學生與大四學生存在顯著性差異,其他年級之間差異不顯著,即在生活方式總體健康水平上,大一學生要明顯低于大四學生。(5)是否獨生子女在吸煙維度上存在顯著性差異,而是否獨生子女在酒精和藥物、飲食習慣、鍛煉和體能、應激控制、安全及生活方式總分上差異不顯著。在吸煙、酒精和藥物、飲食習慣、鍛煉和體能、應激控制、安全及生活方式總分上,非獨生子女大學生的分數(shù)均略高于獨生子女大學生的分數(shù)。(6)大學生心理健康水平總體偏低。大學生在SCL-90量表上各因子的平均分均高于國內(nèi)常模,且做差異分析后,發(fā)現(xiàn)各因子與常模之間均存在顯著性差異,表明當前大學生在SCL-90量表上的各因子均存在異常。(7)不同性別的大學生在抑郁因子上存在顯著性差異,而不同性別的大學生在軀體化因子、強迫性因子、人際敏感因子、焦慮因子、敵對因子、恐怖因子、偏執(zhí)因子、精神病性因子上不存在顯著性差異。(8)文理科大學生的心理健康水平基本持平,文理科大學生在軀體化因子、強迫性因子、人際敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對因子、恐怖因子等九大因子上的差異均不顯著。(9)不同年級的大學生在心理健康的軀體化因子、強迫性因子、人際敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對因子、恐怖因子、偏執(zhí)因子、精神性因子上均存在顯著性差異。進一步的事后多重檢驗結(jié)果表明,大一與大四的心理健康水平偏低,大三的心理健康水平最高。(10)獨生子女大學生與非獨生子女大學生的心理健康水平基本持平。獨生子女大學生和非獨生子女大學生在心理健康的軀體化因子、強迫性因子、人際敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對因子、恐怖因子等九大因子上的差異均不顯著。(11)大學生生活方式健康程度與心理健康水平呈顯著正相關(guān),大學生的生活方式越健康,其心理健康水平越高。大學生生活方式總分與心理健康軀體化因子、強迫性因子、人際敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對因子等九大因子均存在顯著負相關(guān)。生活方式的鍛煉和體能維度與心理健康的強迫性因子存在顯著負相關(guān)。生活方式的應激控制維度、安全維度得分與心理健康量表總得分及心理健康量表九大因子均存在顯著負相關(guān)。(12)回歸分析的結(jié)果表明大學生的生活方式健康程度對心理健康水平有顯著的預測作用。其中,生活方式的應激控制維度對心理健康水平有顯著的預測作用,生活方式的安全維度也對心理健康水平有顯著的預測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學生 生活方式 心理健康 相關(guān)研究
【學位授予單位】：長江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-12
• 第2章 文獻綜述與問題提出12-22
• 2.1 生活方式研究綜述12-16
• 2.1.1 生活方式的概念12-13
• 2.1.2 生活方式的分類13-14
• 2.1.3 生活方式的測量工具14-15
• 2.1.4 生活方式的研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2 心理健康研究綜述16-18
• 2.2.1 心理健康的概念16-17
• 2.2.2 心理健康的測量工具及相關(guān)研究17-18
• 2.3 生活方式與心理健康關(guān)系研究綜述18-19
• 2.4 問題提出及研究意義19-22
• 2.4.1 以往研究的不足19
• 2.4.2 本研究的意義19-22
• 第3章 研究過程及方法22-25
• 3.1 研究目的與假設(shè)22
• 3.1.1 研究目的22
• 3.1.2 研究假設(shè)22
• 3.2 研究對象22-23
• 3.3 研究工具23-24
• 3.3.1 生活方式自評量表23
• 3.3.2 癥狀自評量表SCL-9023-24
• 3.4 研究程序24-25
• 第4章 研究結(jié)果25-43
• 4.1 大學生生活方式的基本現(xiàn)狀25-30
• 4.1.1 大學生生活方式的主要特點25-26
• 4.1.2 大學生生活方式的差異分析26-30
• 4.2 大學生心理健康的基本現(xiàn)狀30-38
• 4.2.1 大學生心理健康的一般特點30-32
• 4.2.2 大學生心理健康的差異分析32-38
• 4.3 大學生生活方式和心理健康的關(guān)系38-43
• 4.3.1 大學生生活方式與心理健康的相關(guān)分析38-40
• 4.3.2 大學生生活方式與心理健康的回歸分析40-43
• 第5章 討論與結(jié)論43-49
• 5.1 大學生生活方式與心理健康的現(xiàn)狀討論43-45
• 5.1.1 大學生生活方式現(xiàn)狀討論43-44
• 5.1.2 大學生心理健康現(xiàn)狀討論44-45
• 5.2 大學生生活方式與心理健康的關(guān)系討論45-47
• 5.2.1 大學生生活方式與心理健康的相關(guān)分析45-46
• 5.2.2 大學生生活方式與心理健康的回歸分析46-47
• 5.3 研究結(jié)論47-49
• 第6章 教育建議與研究展望49-52
• 6.1 對教育的建議49-51
• 6.2 研究不足與展望51-52
• 致謝52-53
• 參考文獻53-56
• 附錄56-61
• 個人簡介61-62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉傳新;楊彥春;劉善明;;大學生使用心理衛(wèi)生服務(wù)的現(xiàn)狀及其影響因素分析[J];中國循證醫(yī)學雜志;2006年08期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姜麗萍;上海市女大學生生活方式與心理健康的相關(guān)研究[D];華東師范大學;2006年

  本文關(guān)鍵詞：大學生生活方式與心理健康關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：438283