本文關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)形勢下信息素養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)資源分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂把更多的學(xué)習(xí)決定權(quán)交給學(xué)生,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求,同時(shí)也是對(duì)教學(xué)者的新挑戰(zhàn)。本文從學(xué)生層面,運(yùn)用分類組織法對(duì)國家精品課程資源網(wǎng)進(jìn)行分類整合,為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)規(guī)劃了自學(xué)路徑;從科研教學(xué)者層面,運(yùn)用布拉德福定律確定信息素養(yǎng)類核心期刊、根據(jù)普賴斯定律得出信息素養(yǎng)類研究領(lǐng)域的核心作者,協(xié)助教學(xué)者及時(shí)高效地獲取最核心、最前沿的信息素養(yǎng)知識(shí),以便在翻轉(zhuǎn)課堂中傳播更高質(zhì)量的內(nèi)容、更權(quán)威的觀點(diǎn)。
【作者單位】： 西南科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí) 信息素養(yǎng)教育 網(wǎng)絡(luò)資源 布拉德福定律
【分類號(hào)】：G434;G252.7
【正文快照】： 引言翻轉(zhuǎn)課堂把學(xué)習(xí)決定權(quán)交給學(xué)生,對(duì)學(xué)生和教學(xué)者都提出了新的挑戰(zhàn),要求學(xué)生具有更高的教育信息化素養(yǎng)[1],利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展自主學(xué)習(xí),同時(shí)要求教學(xué)者及時(shí)掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)趨勢,在短時(shí)課堂提供更高質(zhì)量的知識(shí)、更權(quán)威的觀點(diǎn)。截至2014年12月,中國有1.54億的學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng),

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3 杜p，

本文編號(hào)：433366