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信息化環(huán)境初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施

發(fā)布時間:2017-06-07 06:11

  本文關(guān)鍵詞:信息化環(huán)境初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:現(xiàn)代教學(xué)媒體以計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機多媒體技術(shù)做媒介,能達(dá)到抽象到具體、模糊到清晰、靜態(tài)到動態(tài)的真實效果,這必將大大有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中我們引入了交互式電子白板技術(shù)、幾何畫板、微課等信息化教學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機。交互式電子白板技術(shù)、幾何畫板、微課等信息化教學(xué)不僅給我們帶來觀念上的更新,而且它們能處理更多的信息,為教學(xué)工作提供了更加豐富多彩的教育教學(xué)環(huán)境和更為直觀的學(xué)習(xí)用具,為教師指導(dǎo)和學(xué)生主體之間架起一座橋梁,使得兩者更為有機結(jié)合在一起,并促使師生互動達(dá)到最佳效果;它致力于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為一種和諧、高效的活動過程。本研究的主要工作包括:首先,交互式電子白板環(huán)境問題邏輯的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計和實施;其次,幾何畫板環(huán)境任務(wù)驅(qū)動的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施;最后,微課環(huán)境自主探究的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施。本研究采用布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、中學(xué)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)等多種研究理論。并采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查研究法等多種研究方法,采用了任務(wù)驅(qū)動、問題邏輯、自主探究等多種研究對策,使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計與實施得到完善和改進。通過課堂交互性、調(diào)查問卷、訪談、自我測評的評價分析,驗證得到完善的數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計與實施方案,可為以后廣大教師的具體教學(xué)實踐活動提供參考。
【關(guān)鍵詞】:初中數(shù)學(xué) 幾何畫板 微課 電子白板
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:G633.6;G434
【目錄】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 1 緒論10-16
  • 1.1 研究背景10-11
  • 1.2 研究的目的和意義11-12
  • 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12
  • 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12
  • 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀12
  • 1.4 研究的理論依據(jù)12-13
  • 1.4.1 布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論12-13
  • 1.4.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論13
  • 1.4.3 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論13
  • 1.4.4 中學(xué)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)理論13
  • 1.5 研究思路方法13-14
  • 1.5.1 研究思路13-14
  • 1.5.2 研究方法14
  • 1.6 研究過程分析14-16
  • 2 電子白板環(huán)境問題邏輯的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計和實施16-27
  • 2.1 問題的緣由16-17
  • 2.1.1 交互性電子白板信息技術(shù)研究16
  • 2.1.2 問題邏輯的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究16
  • 2.1.3 兩者結(jié)合16-17
  • 2.2 設(shè)計策略17-19
  • 2.2.1 問題目標(biāo)制定17
  • 2.2.2 問題目標(biāo)課型17-18
  • 2.2.3 問題學(xué)習(xí)方式18-19
  • 2.3 實施環(huán)節(jié)19-25
  • 2.3.1 實施過程19-21
  • 2.3.2 教學(xué)方案設(shè)計21-25
  • 2.4 評價分析25-27
  • 2.4.1 本案例評價25-26
  • 2.4.2 階段性評價26-27
  • 3 幾何畫板環(huán)境任務(wù)驅(qū)動的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施27-38
  • 3.1 問題的緣由27-28
  • 3.1.1 幾何畫板技術(shù)研究27
  • 3.1.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式27
  • 3.1.3 兩者結(jié)合27-28
  • 3.2 設(shè)計策略28-29
  • 3.2.1 任務(wù)驅(qū)動模式結(jié)構(gòu)28
  • 3.2.2 設(shè)計過程28-29
  • 3.3 實施環(huán)節(jié)29-35
  • 3.3.1 實施過程29-30
  • 3.3.2 教學(xué)方案設(shè)計30-35
  • 3.4 評價分析35-38
  • 3.4.1 本案例評價35-36
  • 3.4.2 階段性評價36-38
  • 4 微課環(huán)境自主探究的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的設(shè)計與實施38-51
  • 4.1 問題的緣由38-39
  • 4.1.1 微課信息技術(shù)研究38
  • 4.1.2 自主探究教學(xué)研究38
  • 4.1.3 兩者結(jié)合38-39
  • 4.2 實施策略39
  • 4.2.1 策略原則39
  • 4.2.2 設(shè)計分析39
  • 4.3 實施過程39-48
  • 4.3.1 案例實施39-41
  • 4.3.2 教學(xué)方案設(shè)計41-48
  • 4.4 評價分析48-51
  • 4.4.1 本案例評價48
  • 4.4.2 階段性評價48-51
  • 5 研究的初步成效和展望51-53
  • 5.1 研究成效51
  • 5.2 研究展望51-53
  • 參考文獻(xiàn)53-56
  • 致謝56-57
  • 附錄1. 課后聽課教師評價量表57-58
  • 附錄2. 個人自評表58-60
  • 附錄3. 組內(nèi)互評評價表60

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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8 于超;;中班常識“學(xué)習(xí)照顧小動物”教學(xué)活動設(shè)計及評析[J];早期教育;1991年06期

9 南京師范大學(xué)教育系、南京市鼓樓幼兒園活動教育課題組;;大班“什么時間我在干什么”教學(xué)活動設(shè)計及評析[J];早期教育;1991年Z1期

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2 闞志佳;;教學(xué)活動設(shè)計[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

3 徐華;;任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計初探[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第4卷)[C];2010年

4 陳鴻飛;;精心設(shè)計,讓學(xué)生在動手中創(chuàng)造精美的手工藝術(shù)作品[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(一)[C];2009年

5 陳鴻飛;;精心設(shè)計,讓學(xué)生在動手中創(chuàng)造精美的手工藝術(shù)作品[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(浙江卷)[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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2 山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)初級中學(xué) 張秀舉;對語文教學(xué)活動設(shè)計的幾點思考[N];學(xué)知報;2011年

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4 山東省濱州市無棣縣第三實驗學(xué)校 張文學(xué);英語教學(xué)活動設(shè)計與實施應(yīng)注意的問題[N];學(xué)知報;2011年

5 北京師范大學(xué)外文學(xué)院教授 羅少茜;優(yōu)化課堂活動需要科學(xué)合理的設(shè)計方略[N];中國教育報;2008年

6 山東省青島市南區(qū)實驗小學(xué)校長 徐學(xué)紅;“聽”出生命成長的曼妙[N];中國教育報;2005年

7 山東濰坊教育學(xué)院 楊世誠邋衣學(xué)娟;高職優(yōu)質(zhì)課堂“優(yōu)”在哪里[N];中國教育報;2007年

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5 于鈞婷;翻轉(zhuǎn)教學(xué)活動設(shè)計的研究與實踐[D];遼寧師范大學(xué);2014年

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7 李萍;韓國外國語高中中國文化教學(xué)活動設(shè)計[D];沈陽師范大學(xué);2013年

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9 張翠云;低幼兒童英語教學(xué)活動設(shè)計研究[D];華南師范大學(xué);2007年

10 葉蘋;基于信息技術(shù)的化學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2014年


  本文關(guān)鍵詞:信息化環(huán)境初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:428331

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