發(fā)布時(shí)間：2025-04-11 05:38

　　 關(guān)于教育是否屬于社會(huì)上層建筑問題,長期爭議不休,本文對(duì)楊賢江、劉佛年、于光遠(yuǎn)的相關(guān)見解,以及關(guān)于所謂"教育本質(zhì)"問題爭議中的是是非非加以分辨,著重指出其中問題的癥結(jié),在于對(duì)教育的一般性質(zhì)與社會(huì)性質(zhì)的區(qū)別以及教育與教-學(xué)活動(dòng)之間的區(qū)分若明若暗所致,并嘗試解答馬克思在列舉上層建筑諸現(xiàn)象時(shí)為何未提及教育問題。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教育定位于社會(huì)上層建筑的提出———楊賢江的見解平議
二、教育與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系———?jiǎng)⒎鹉甑囊娊馄阶h
三、教育屬于社會(huì)上層建筑質(zhì)疑———于光遠(yuǎn)的見解平議
四、教育是否屬于社會(huì)上層建筑?———“教育本質(zhì)問題”論證中的是是非非
五、教育屬于社會(huì)上層建筑問題的癥結(jié)———教育“相對(duì)獨(dú)立性”別解
    1. 教育的“一般性質(zhì)”與教育在一定時(shí)代、一定社會(huì)-文化中的特殊性質(zhì)是層次不同的兩個(gè)問題。
    2. 自古以來就存在“教育”和稱之為“教學(xué)”的教-學(xué)活動(dòng)之間的區(qū)別。
六、意在言外———從以上層建筑視角審視教育到以教育視角審視上層建筑
七、馬克思在列舉社會(huì)上層建筑諸現(xiàn)象時(shí), 為什么并未提及教育



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