目的:探討教師支持對受艾滋病影響兒童一般自我效能感的影響以及學(xué)校歸屬感在二者之間的作用。方法:采用一般自我效能感量表、教師支持量表和學(xué)校歸屬感問卷對188名受艾滋影響兒童進行調(diào)查。結(jié)果:(1)受艾滋病影響兒童的一般自我效能感與教師支持、學(xué)校歸屬感呈正相關(guān),教師支持與學(xué)校歸屬感呈正相關(guān);(2)教師支持顯著正向預(yù)測一般自我效能感,學(xué)校歸屬感在教師支持和一般自我效能感之間起完全中介作用。結(jié)論:教師支持能夠提高受艾滋病影響兒童的一般自我效能感,但不能忽視其學(xué)校歸屬感在該過程中的作用。

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 工具
        1.2.1 一般自我效能感量表 (General Self-Efficacy Scale)
        1.2.2 教師支持量表 (Teacher Support Scale)
        1.2.3 學(xué)校歸屬感問卷 (School Beloning Question-naire)
    1.3 統(tǒng)計處理
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差檢驗和驗證性因素分析
    2.2 描述性統(tǒng)計結(jié)果及變量間的相關(guān)
    2.3 學(xué)校歸屬感的中介效應(yīng)檢驗
3 討論



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