圖２慢動作拍攝界面

場錄制，多了份神秘感，讓學生產生懷疑．（２）如果實驗現象短暫的話，那錄像呈現效果和實驗是一樣的．而手機慢拍功能恰恰能彌補這兩個不足之處．１．１定性分析案例１：探究平拋運動的分運動．常見的平拋實驗演示儀如圖１所示，驗證豎直方向與自由落體同步都是采用聽聲音的方法，即平拋與自由落體同時....

圖３平拋運動與自由落體運動的對比——

落體同步都是采用聽聲音的方法，即平拋與自由落體同時出發(fā)，同時落地，說明豎直方向的同時性．可在如此短暫的瞬間，學生無法肉眼看清兩個運動豎直方向的同時性．圖１平拋實驗演示儀打開手機慢拍功能如圖２所示，教師負責演示，請學生用手機同步錄相．將視頻投放到教室投影幕上，與學生共同探討兩種運動....

圖４平拋運動與勻速直線運動的對比有條件的班級液晶顯示屏可以用專用筆

建議：（１）有的演示儀帶水平運動分析的，那在慢鏡頭拍攝下，平拋運動水平方向的勻速直線運動特征也是一覽無遺，如圖４所示．圖４平拋運動與勻速直線運動的對比（２）有條件的班級（液晶顯示屏可以用專用筆留痕跡）甚至可以在顯示屏投放慢動作視頻的同時，描繪平拋小球的軌跡，并在軌跡上做等時間（水....

圖６實驗裝置（俯視圖）

相同的時間內發(fā)生的位移ｘ１、ｘ２，位移之比就是加速度之比，即ａ１ａ２＝ｘ１ｘ２．圖５實驗裝置（側視圖）“兩個小車后端各系一條細繩，用一個物體，例如黑板擦，把兩條細線同時按在桌子上，使小車靜止．抬起黑板擦，兩個小車同時開始運動，按下黑板擦，兩個小車同時停下來．用刻度尺測出兩個小車通....