本研究主要采用了測(cè)驗(yàn)法和問(wèn)卷法，對(duì)622名蒙漢初中生的自我控制、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系進(jìn)行了研究，研究得到了以下主要結(jié)論： 1．蒙漢初中生自我控制存在顯著的民族差異，漢族初中生自我控制水平顯著高于蒙族初中生。 2．蒙漢初中生不同性別之間自我控制差異顯著，女生比男生具有更高的自我控制能力。 3．蒙漢初中生的自我控制存在年級(jí)差異，學(xué)習(xí)行為自我控制、行為習(xí)慣自我控制、自控品質(zhì)和社會(huì)交往中的自我控制都呈起伏狀，初一和初三年級(jí)好于初二年級(jí)。 4．蒙漢初中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性既有共同性也有差異性。在學(xué)習(xí)熱情、聽(tīng)課方法、學(xué)習(xí)技術(shù)、朋友關(guān)系和心身健康方面存在顯著的民族差異。蒙族初中生在學(xué)習(xí)熱情、聽(tīng)課方法、學(xué)習(xí)技術(shù)三方面優(yōu)于漢族初中生，而在朋友關(guān)系和心身健康方面則略低于漢族初中生。在學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書(shū)和記筆記方法、應(yīng)試方法、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、獨(dú)立性和毅力等方面則不存在顯著民族差異。 5．蒙漢初中生不同性別之間學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異顯著，女生的學(xué)習(xí)適應(yīng)情況顯著好于男生。 6．研究結(jié)果表明，除應(yīng)試方法外，蒙漢初中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間存在顯著的年級(jí)差異。學(xué)習(xí)熱情、學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 引言
第二部分 問(wèn)題提出
    一、 自我控制的研究現(xiàn)狀
    二、 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究現(xiàn)狀
    三、 自我控制與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系及二者與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
    四、 研究意義
    五、 研究目的
第三部分 研究方法
    一、 被試取樣
    二、 方法的選擇
    三、 測(cè)量工具
    四、 研究過(guò)程
第四部分 研究結(jié)果
    一、 蒙漢初中生自我控制的基本特征
    二、 蒙漢初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的特點(diǎn)
    三、 蒙漢初中生自我控制與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間的關(guān)系
    四、 蒙漢初中生自我控制與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系分析
    五、 蒙漢初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系分析
    六、 自我控制、學(xué)習(xí)適應(yīng)性對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的回歸分析
第五部分 分析與討論
    一、 蒙漢初中生自我控制的特點(diǎn)
    二、 蒙漢初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的特征
    三、 蒙漢初中生自我控制與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間的關(guān)系
    四、 蒙漢初中生自我控制、學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究
    五、 有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
第六部分 結(jié)論
第七部分 教育建議
注釋
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3978598